陪孩子遇见美好的自己
有时候孩子会运用他的生气去赶走身边的情绪。生气也会成为帮助孩子的资源。孩子可以运用生气来帮助自己面对一些困难。
看起来你对这些困难很生气。我可以说这是生气天使正向对困难说一些话吗？你会说生气，天使会想说什么？
这个吧，困难踢走的脚和之前踢人的香港脚有不同吗？哪里不同呢？
看起来孩子想到困难，可以被赶走，这个画面就会偷笑。孩子的快乐在哪里？
这件事情发生的那一天，你想让谁知道？
回顾我们的生命经验里有多少人成为了让孩子不惹麻烦，稳定，平静，而用责骂来制止其不当的言行。
其实仔细想想，这些责骂到底帮助了谁？什么时候什么方式的责骂，反而帮助了问题？什么时候什么方式的责骂，才真正对人有帮助？这很值得我们思考。
如果有慢动作来看，从有人激怒你到困难找上门的过程中，会发生什么事？可以用电影的慢动作播放给我看吗？
被骂，被激怒时，困难的力量就会壮大，让谁知道这个发现对你最有帮助？
当你被激怒时，困难每次都会得逞吗？有没有哪一次有人激怒你？困难却没办法趁机找上你？
这也是运用例外问句。如果发生什么变化，这样的情况就不太容易发生？
我们可以想象，如果孩子生命中有更多人能把故事读到这里，知道在生活里创造多一些机会和舞台，让孩子可以助人欣赏孩子，创造放松愉悦的生活氛围。这样不仅会帮忙孩子脱离困难的控制，而且当孩子走过这段困难，回头看看一路陪伴的人。我相信孩子心中会多了许多爱和感激。
当孩子有成就感和价值感的时候，他会更平静，更放松。
顿悟不一定带来行动，行动一定会带来顿悟。在行动中去感悟。
叙事取向的一个重要概念是实践。当人看见自己的渴望，期待承诺发展出计划以后，就要支持当事人实践出来，走向自己期待的生活。
