工作日志 2024.4.6
今天在家做每周一题的试题设计，我这次选择的是二年级下册第五单元《混合运算》。本单元属于数与代数领域的数的运算，重点在于理解算理、掌握算法，感悟数的运算以及运算之间的关系，形成运算能力和推理意识。学习本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，也是学生第二学段学习两步以上整数、小数和分数混合运算的重要基础。本单元共安排了4个例题，其中例1、例2和例3学习运算顺序，例4学习运用综合算式解决两步计算的实际问题。
当前的教育教学改革逼迫着我们一线教师必须改变命题观念。我们必须在教学活动中注重学生探究的过程，重视学生的读题能力的培养，注重方法优化的选择……比如计算教学，一定要让学生经历探究计算方法的过程，让孩子们在展示各自方法的过程中明确计算方法的多样化，通过对比感知方法的优化，我们在让学生理解算理，掌握基本算法的基础上感知，我们可以根据数的计算选择更简捷的计算方法。比如在日新月异的新时代，信息更迅速的今天和未来我们更应该培养孩子们快速阅读理解筛选信息的能力。数学课上我们也要注重学生数学阅读理解能力选取有用熟悉信息能力的培养，才能适应未来社会的发展需要。比如综合运用数学知识和其他学科知识解决问题的能力……这些都逼着我们不得不在我们的数学课堂上在我们的教学活动中更加注重孩子们核心素养的培养和提高。
我这次设计了给出几个综合算式，让学生自由选择一个讲一个生活故事的题目，目的是让学生将算式迁移到生活情境中，从而形成模型意识，同时深化学生对综合算式运算顺序和算理的理解。不过，这类题目对学生来说，还是相当的有难度。
