第一题

种类：数字化学习资源，按其呈现方式不同，大致可以分为数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库告裤等。

数字化学习资源：是指经过数字化处理，依据学习者特征进旦高行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。

与数字化学习资源相对应的是非数字化学习资源，包括印刷材料、幻灯片、投影片、电影、电视、录像等。数字化学习资源能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。

特点：1. 获取的便捷性

利用数字化学习资源的学生可以不受时空和传递呈现方式的限制，通过多种设备，使用各种学习平台获得高质量课程相关信息，可以实现随意的信息的传送、接收、共享、组织和储存。

2. 形式的多样性

数字化学习资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等，极大地丰富了信息内容的表现力。除此之外，其友好的交互界面、超文本结构极大地方便了学习者的学习，虚拟仿真的应用也更有助于学习者对知识的记忆与理解。

3. 资源的共享性

任何信息资源都具有共享性这一属性，但数字化学习资源的共享性比起其他信息资源的共享性来说，相对强一些。其主要表现在，利用电子读物或网络课程实现的资源共享传播面要比普通信息资源共享的传播面大。

4．平台的互动性

数字化学习资源与以往传统的学习资源相比较，其最大的优势在于其互动性，无论是通过网络媒介进行的学习方式，还是通过光盘等进行的学习方式，其双向交流的方式得到越来越多学习者的喜爱，一方面学习者可以通过网络上的交流工具，实现与老师或学生之间的交互；另一方面学习者还可以从学习软件的数据库中寻求问题的答案，同时也可将软件数据库自行更新。

5．内容的扩展性

数字化学习资源的扩展性主要表现在以下两个方面：可操作性和可再生性。

(1). 可操作性：数字化学习过程，既把课程内容进行数字化处理，同时又利用共享的数字化资源融合在课程教学过程中，这些数字化学习内容能够被评价、被修改和再生产，它允许学生和教师用多种先进的数字信息处理方式对它进行运用和再创造。

(2). 可再生性：经数字化处理的课程学习内容能够激发学生主动地参与到学习过程中，学生不再是被动地接受信息，而是采用新颖熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造并作为学习者的学习成果。数字化学习的可再生性，不仅能很好地激发学生的创造力，而且能为学生创造力的发挥提供更大的可能。

第二题

百度：是中文世界里使用广泛的搜索引擎，对中文网页的抓取和索引能力较强，能快速找到大量与中文关键词相关的网页信息。其优点是搜索结果贴合国内用户的需求和使用习惯，比如搜索国内的新闻、生活服务信息、本土企业资讯等非常方便；还提供了丰富的功能模块，如百度百科、百度知道、百度地图等，能满足用户多方面的信息需求。但广告较多，有时可能会影响搜索结果的准确性和用户体验。

谷歌（Google）：在全球范围内具有极高的知名度和广泛的用户基础，其算法先进，搜索结果的准确性和相关性较高。擅长搜索英文及其他多种语言的信息，对于学术研究、国际资讯、技术前沿等方面的信息搜索能力尤为突出。界面简洁，搜索速度快，并且提供了多种高级搜索功能和个性化设置。不过，在国内使用需要通过一些技术手段，并且其部分服务可能存在一定的网络延迟。

必应（Bing）：微软推出的搜索引擎，搜索结果在准确性和相关性方面表现不错，界面美观，提供了丰富的图片搜索和视频搜索功能。在国际版中能搜索到大量的英文和国际信息，同时也针对国内用户的需求进行了一定的优化，比如提供国内的新闻、热点话题等搜索服务。与谷歌相比，其在学术搜索方面的能力稍弱，但在国内的使用稳定性相对较好。

专业搜索引擎：

鸠摩搜索：专注于电子书资源的搜索，能快速找到各种格式（如 PDF、Word、TXT、ePub 等）的电子书。它的特点是资源丰富，尤其是对于一些较为冷门或专业的书籍，也能有较好的搜索结果。并且搜索界面简洁，使用方便，用户可以通过输入书名、作者、关键词等快速找到所需的电子书。

图片搜索引擎（如以图搜图类）：例如 TinEye、百度识图等，用户可以上传图片或输入图片的 URL，搜索引擎会在其数据库中查找相似的图片或相关的图片信息。这对于查找图片的来源、寻找高清版本的图片、识别图片中的内容等非常有帮助，在设计、创意、媒体等领域应用广泛。

数据库：

文献数据库：

中国知网（CNKI）：是国内权威的综合性学术文献数据库，涵盖了期刊论文、学位论文、会议论文、报纸、年鉴等多种文献类型，内容丰富，学科范围广泛，尤其在中文文献方面具有很高的收录量。对于国内的学术研究、科研项目、论文写作等提供了重要的文献支持，其检索功能强大，支持多种检索方式和筛选条件，方便用户快速准确地找到所需的文献。

万方数据：也是国内知名的学术数据库，与中国知网类似，包含了丰富的学术文献资源。在科技信息、医学、农业等领域的文献收录上有一定的优势，其特点是数据更新较快，能够及时反映最新的学术研究成果。同时，万方数据还提供了一些特色的服务，如学术分析、知识脉络分析等，帮助用户更好地理解和利用文献信息。

Web of Science：是国际上著名的学术文献数据库，收录了全球范围内的高质量学术期刊、会议论文等，涵盖了自然科学、社会科学、人文科学等多个学科领域。其检索结果具有很高的权威性和可信度，对于国际学术交流和研究具有重要的参考价值。Web of Science 还提供了强大的引文分析功能，用户可以通过查看文献的被引用情况，了解该文献的影响力和学术价值。

PubMed：主要专注于生物医学和健康科学领域的文献搜索，来源于 MEDLINE 等专业数据库，数据齐全，收录范围广，界面友好，文献更新快。对于医学、生物学、药学等相关领域的研究人员来说，是非常重要的文献检索工具2。

专利数据库：

中国国家知识产权局专利数据库：是国内官方的专利检索平台，收录了大量的中国专利信息，包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利等。用户可以通过该数据库免费查询国内专利的详细信息，如专利的申请号、申请人、发明内容、权利要求等，对于国内的专利申请、技术研发、知识产权保护等具有重要的参考价值。

欧洲专利局数据库（EPO）：收录了欧洲地区的专利信息，以及全球范围内的部分专利信息，提供了多种语言的检索界面，方便用户进行跨国界的专利检索。其特点是专利数据的质量高，检索功能强大，能够帮助用户快速准确地找到相关的专利文献，对于企业的国际化发展、技术引进和创新等具有重要的意义。

美国专利商标局数据库（USPTO）：是美国官方的专利检索平台，收录了美国的专利信息，包括专利的全文、图像、申请文件等。该数据库提供了丰富的检索途径和高级检索功能，用户可以根据专利的分类号、关键词、申请人等信息进行检索，对于了解美国的技术创新和专利保护情况具有重要的参考价值4。

元搜索引擎：

元搜索引擎本身不直接检索信息，而是同时查询多个搜索引擎，并将结果汇总在一起。例如 Metacrawler、Dogpile 等。其特点是能够在多个搜索引擎的结果中进行综合比较和筛选，为用户提供更全面、更广泛的搜索结果。用户无需分别访问多个搜索引擎，节省了时间和精力。但由于是对其他搜索引擎结果的整合，可能会存在结果的重复和不准确的情况，需要用户进一步筛选和判断。

目录式检索工具：

雅虎目录、DMOZ 等：这些目录是由人工分类和整理构建的，用户可以通过浏览目录来寻找相关信息。其优点是目录的分类体系比较清晰，用户可以根据自己的需求逐步浏览相关的分类目录，找到感兴趣的信息。对于一些不明确具体关键词，但知道大致领域或主题的用户来说，目录式检索工具是一种有效的检索方式。然而，由于人工维护的成本较高，目录的更新速度相对较慢，可能无法及时反映最新的信息。

社交媒体平台的检索功能：

微博搜索：微博是国内热门的社交媒体平台，其搜索功能可以帮助用户快速找到与关键词相关的微博帖子、用户、话题等。用户可以通过搜索了解实时的热点事件、公众的观点和讨论，对于新闻传播、舆情监测、市场调研等具有重要的价值。微博搜索还支持高级搜索功能，如按时间、地点、用户类型等进行筛选，提高了搜索的准确性和针对性。

Twitter 搜索：在国际上，Twitter 是非常流行的社交媒体平台，其搜索功能允许用户搜索推文、用户、话题标签等。对于关注国际动态、了解不同国家和地区的人们的观点和讨论非常有帮助。与微博类似，Twitter 搜索也支持实时搜索和高级搜索功能，用户可以根据自己的需求进行定制化的搜索。

专业网站的检索工具：

学术类专业网站：如各高校图书馆的馆藏检索系统、专业学术论坛等。高校图书馆的馆藏检索系统可以帮助用户查找图书馆内的书籍、期刊、论文等资源，方便学生和教师进行学术研究和学习。专业学术论坛则聚集了特定领域的学者、研究人员和爱好者，用户可以在论坛中搜索相关的学术讨论、研究成果、问题解答等信息，进行学术交流和合作。

商业类专业网站：例如阿里巴巴的商品搜索、京东的商品搜索等。这些检索工具针对电商平台的商品信息进行搜索，用户可以输入关键词查找所需的商品，了解商品的价格、规格、评价等信息，方便用户进行网上购物和商品比较。商业类专业网站的检索工具通常会根据用户的搜索历史和购买行为进行个性化推荐，提高用户的购物体验。

第三题

目录型检索工具：DMOZ

DMOZ 是由人工编辑分类的目录式检索工具。它将网站按照不同主题分类，结构清晰，方便用户按类别查找信息。但更新速度较慢，收录的网站数量有限。

独立搜索引擎：百度

百度是国内广泛使用的独立搜索引擎。它通过网络爬虫抓取大量网页信息，利用复杂算法对结果排序。能快速响应中文搜索需求，提供丰富的功能如百度百科等，但存在一定广告干扰。

元搜索引擎：Dogpile

Dogpile 同时查询多个搜索引擎并汇总结果。提供更广泛的搜索范围，节省用户时间，但结果可能重复且需进一步筛选。

智能型搜索引擎：谷歌

谷歌利用人工智能技术不断优化搜索体验。能准确理解用户意图，提供高质量的搜索结果。其全球覆盖面广，在学术、技术等领域表现出色。

第四题

以下是一些常用的搜索引擎及其特点：

谷歌搜索（Google Search）156：

全球影响力：是全球最大、最流行的搜索引擎之一，拥有海量的用户群体，在全球范围内广泛使用。

强大的算法：以其先进的搜索算法和技术而闻名，能够提供高度准确和相关的搜索结果。例如，对于复杂的问题或特定领域的专业查询，往往能给出有价值的信息。

广泛的内容覆盖：不仅可以搜索网页内容，还涵盖图片、视频、新闻、学术文献等多种类型的信息。

搜索功能丰富：如搜索建议、搜索过滤、语音搜索、智能推荐等，提升用户的搜索体验和效率。

用户界面简洁：页面设计简洁明了，易于操作和使用。

百度搜索145：

本土优势：是中国最大的搜索引擎，对中文搜索的理解和处理能力较强，更适合中文用户的搜索习惯和需求。例如，在搜索中文词汇、成语、俗语等方面表现出色。

丰富的本地化服务：推出了百度知道、百度贴吧、百度百科、百度文库等众多本地化产品和内容平台，为用户提供多样化的信息检索和分享服务。比如，用户可以在百度知道上提问并获得其他用户的解答，在百度百科上查阅各种中文词条的详细解释。

智能搜索功能：具备语音搜索、图像搜索等功能，且不断进行技术创新和优化，以提升用户体验。

必应搜索（Bing Search）15：

高质量的搜索结果：拥有庞大的搜索索引库和先进的搜索技术，能为用户提供高质量的搜索结果，在准确性和相关性方面表现较好。

出色的图像搜索：与其他搜索引擎相比，必应在图像搜索方面表现突出，提供丰富多样的图片搜索功能，包括图片搜索、图片识别、图片主题等。例如，用户可以通过必应图像搜索快速找到高质量的图片资源。

与微软产品整合：与微软的其他产品和服务紧密结合，如必应地图、必应翻译等，为用户提供更全面的搜索体验。例如，在使用必应地图时，可以方便地进行地点搜索、路线规划等操作。

界面美观：搜索结果界面简洁清晰，注重美感和用户体验，展示方式较为直观。

搜狗搜索15：

中文搜索和输入法优势：在中文搜索和输入法方面具有一定优势，能够更好地适应中文用户的搜索习惯和输入习惯，为用户提供精准、便捷的搜索服务。例如，在输入中文关键词时，搜狗搜索能够快速给出相关的搜索建议。

创新的搜索功能：以其独特的搜索技术和创新的搜索功能受到用户青睐，推出了搜索推荐、搜索广告等个性化的搜索功能，为用户提供更个性化、更智能的搜索体验。

衍生产品丰富：有许多衍生产品，如搜狗输入法、搜狗浏览器等，这些产品之间可以相互关联和协同，为用户提供更全面的服务。例如，用户在搜狗输入法中输入关键词，可直接通过相关功能进行搜索。

雅虎搜索（Yahoo Search）15：

历史悠久：是美国知名的搜索引擎之一，具有较长的发展历史和丰富的搜索经验。

内容全面：提供丰富多样的搜索服务，包括网页搜索、图片搜索、新闻搜索等，搜索结果通常比较全面，涵盖各种类型的信息，适合某些特定领域或有特定搜索需求的用户。例如，在查找一些历史资料、特定主题的新闻报道等方面可能会有较好的效果。

人工编辑分类：曾经以人工编辑对收录的网站按照类目进行分类，使得其数据库中注册的网站在形式上与内容上质量都有一定保障。不过，随着技术的发展，这种人工编辑分类的方式在搜索结果的呈现上所占比重可能相对较小。

此外，还有一些其他的搜索引擎，如 360 搜索、神马搜索、头条搜索等，它们也在特定领域或用户群体中具有一定的影响力4。不同的搜索引擎在搜索算法、内容覆盖、功能特点、用户界面等方面存在差异，用户可以根据自己的需求和偏好选择适合自己的搜索引擎。

第五题

一、检索方法

搜索引擎检索：

利用百度、谷歌等搜索引擎，输入关键词进行检索。可以使用布尔逻辑运算符（如 “与”“或”“非”）、引号（精确匹配）等提高检索的准确性。

例如，搜索 “数字化学习资源 小学英语”，可以找到与小学英语数字化学习资源相关的网页。

专业数据库检索：

许多学术数据库如中国知网、万方数据、维普网等，包含大量的学术文献和研究报告，可以通过关键词、作者、标题等进行检索。

对于特定领域的数字化学习资源，可以查找相关专业数据库，如教育资源数据库、医学数据库等。

在线教育平台检索：

各大在线教育平台如慕课网、学堂在线等，提供丰富的课程资源。可以在平台上通过课程名称、学科分类等进行检索。

一些平台还提供搜索筛选功能，如按照课程难度、授课教师等进行筛选。

社交媒体和教育论坛检索：

在知乎、豆瓣小组、教育论坛等社交媒体平台上，用户可能会分享数字化学习资源的推荐和评价。

通过搜索相关话题或加入特定的教育小组，可以获取他人的经验和资源推荐。

二、检索策略

明确检索目的：

在开始检索之前，明确自己需要的数字化学习资源的类型、学科领域、适用对象等。

例如，是寻找教学课件、视频教程还是在线测试题，是针对小学生、中学生还是成人学习者。

选择合适的关键词：

关键词的选择直接影响检索结果的准确性和相关性。可以从问题的核心概念、相关术语、同义词、近义词等方面考虑选择关键词。

例如，如果要检索小学数学的数字化学习资源，可以使用 “小学数学”“数学课件”“小学数学视频” 等关键词。

逐步缩小检索范围：

如果检索结果过多，可以通过添加更多的关键词、使用特定的检索字段（如标题、作者、摘要等）、设置时间范围等方式逐步缩小检索范围。

例如，在搜索 “小学数学” 的基础上，再加上 “人教版”“三年级” 等关键词，可以更精准地找到所需资源。

尝试不同的检索途径：

除了直接输入关键词进行检索，还可以尝试通过分类目录浏览、高级搜索功能等不同的检索途径。

一些数据库和在线教育平台提供学科分类、资源类型分类等目录，方便用户逐步查找所需资源。

三、检索技巧

使用引号进行精确检索：

如果要检索一个特定的短语或句子，可以将其用引号括起来进行精确检索。

例如，搜索 “数字化学习资源的特点”，可以确保只检索包含这个完整短语的结果。

利用通配符：

在某些情况下，可以使用通配符来代替不确定的字符。例如，在搜索引擎中，“*” 可以代表任意多个字符，“?” 可以代表一个字符。

例如，搜索 “数字 * 学习资源”，可以找到 “数字化学习资源”“数字教育学习资源” 等结果。

查看检索结果的相关推荐：

在检索结果页面，通常会有相关的资源推荐、相似文献等链接，可以点击这些链接进一步扩展检索范围。

例如，在学术数据库中，一篇论文的下方可能会有 “相关文献”“引用文献” 等推荐。

保存和整理检索结果：

对于找到的有价值的数字化学习资源，可以将其保存下来，建立自己的资源库。可以使用书签工具、文献管理软件等进行整理和分类。

同时，记录下检索的关键词、检索途径和检索时间，以便日后需要时可以快速重复检索。

第六题

电子邮件地址由两部分构成，分别是“用户名”和“域名”，其格式一般为“用户名@域名”。

一、用户名

用户名是用户在邮件系统中的标识，通常由用户自行设定。它可以是字母、数字、下划线、连字符等字符的组合。用户名的含义主要是用于区分不同的用户，使得邮件能够准确地投递到特定的收件人。例如，“user123”这个用户名在特定的邮件系统中代表一个独立的用户个体。

二、域名

域名是邮件服务器的地址标识，它由多个部分组成，常见的格式为“服务器名称.顶级域名”。

服务器名称：通常代表邮件服务提供商的名称或者特定的邮件服务器名称。比如“gmail”代表谷歌的邮件服务，“163”代表网易的邮件服务等。它的作用是指示邮件应该被发送到哪个邮件服务器进行处理和存储。

顶级域名：顶级域名是域名的最后一部分，常见的有“.com”“.net”“.org”“.cn”等。顶级域名表示邮件服务器所属的类别或者地域等信息。例如“.com”通常用于商业机构，“.cn”代表中国的域名。顶级域名有助于确定邮件服务器的地理位置和服务类型，同时也方便网络管理和邮件路由。

第七题

资源共享主要分为以下几类，其特点如下：

一、基于文件的资源共享

特点：

以文件为单位进行共享，常见的文件格式包括文档、图片、音频、视频等。

可以通过网络存储设备、文件传输协议（FTP）、共享文件夹等方式实现。

共享的文件可以被多个用户访问和下载，方便用户之间的文件交换和协作。

优势：

简单易用，不需要复杂的技术支持。

可以实现较大文件的共享，如高清视频、大型软件安装包等。

对于一些不经常更新的文件，如历史资料、参考文档等，共享效果较好。

不足：

缺乏版本控制，容易出现文件版本混乱的情况。

对于实时协作的支持有限，多人同时编辑一个文件可能会导致冲突。

安全性相对较低，容易受到病毒、恶意软件的攻击。

二、基于数据库的资源共享

特点：

将资源存储在数据库中，通过数据库管理系统进行管理和共享。

可以实现结构化数据的共享，如表格数据、关系型数据库中的数据等。

支持多用户并发访问，具有较好的性能和可靠性。

优势：

数据的一致性和完整性得到较好的保证，通过数据库的事务处理和约束机制，可以避免数据错误和冲突。

提供丰富的查询和分析功能，方便用户快速找到所需的资源。

可以实现数据的实时更新和共享，对于需要频繁更新的数据，如业务数据、动态信息等，共享效果较好。

不足：

技术要求较高，需要专业的数据库管理人员进行维护和管理。

对于非结构化数据的支持有限，如文档、图片、音频、视频等文件需要通过其他方式进行管理和共享。

数据库的建设和维护成本较高，需要投入较多的人力、物力和财力。

三、基于云计算的资源共享

特点：

利用云计算技术，将资源存储在云端服务器上，用户通过网络访问和使用资源。

可以实现大规模资源的共享，如计算资源、存储资源、软件资源等。

支持弹性扩展，用户可以根据自己的需求随时增加或减少资源的使用量。

优势：

无需用户自己建设和维护硬件设备，降低了成本和技术门槛。

提供高可靠性和高可用性的服务，通过数据备份、容灾恢复等机制，保证资源的安全性和稳定性。

支持多用户协作和共享，用户可以在不同的地点、不同的设备上同时访问和使用资源，提高了工作效率。

不足：

对网络的依赖性较高，网络连接不稳定或速度较慢时，会影响用户的使用体验。

数据安全和隐私问题需要引起重视，用户的数据存储在云端服务器上，存在被黑客攻击、数据泄露的风险。

云计算服务的费用可能会随着使用量的增加而增加，对于一些小型企业或个人用户来说，成本可能较高。

四、基于社交网络的资源共享

特点：

利用社交网络平台，用户之间可以分享各种资源，如文章、图片、视频、音乐等。

共享的资源可以通过点赞、评论、转发等方式进行传播和推广。

社交网络平台通常具有较强的互动性和用户粘性，用户可以与其他用户进行交流和讨论。

优势：

资源的传播速度快，通过用户的社交关系网络，可以迅速将资源分享给更多的人。

资源的推荐和筛选机制较为灵活，用户可以根据自己的兴趣和需求，选择关注感兴趣的用户或话题，从而获取更有价值的资源。

社交网络平台的用户群体广泛，不同领域、不同背景的用户可以在平台上分享和交流资源，促进知识的传播和创新。

不足：

资源的质量和准确性难以保证，由于用户的水平和动机不同，分享的资源可能存在错误、虚假或低质量的情况。

对于一些专业性较强的资源，可能难以在社交网络平台上得到有效的共享和传播。

社交网络平台的信息过载问题较为严重，用户需要花费较多的时间和精力来筛选和整理有用的资源。

如何利用数据库管理系统进行资源共享？

推荐一些支持多人并发访问的数据库管理系统

基于文件的资源共享和基于数据库的资源共享有什么区别？

第八题

网络学习平台主要有以下类型，特点如下：

b2b2c 平台型1：

特点：在线教育的主流方式，通过和机构合作，个人老师入驻的形式，向学习者提供在线和点播的网络授课资源。

优势：课程质量较高，偏重精选课程，大部分来源于知名机构和专业个人，经过严格审查和遴选，降低用户试错成本；遴选方式多元化，通过 “技能图谱”“猜你喜欢” 等功能，帮助用户定位自己的知识水平和薄弱点，做出合理课程学习选择；具有良好的互动性，通过 “精选笔记”“答疑解惑”“题库训练” 等功能，形成学习闭环，增加用户黏性。

举例：网易云课堂是一个综合性课程学习平台，提供从 “观看视频 - 做课程笔记 - 答疑解惑 - 题库练习” 整套闭环体验；51cto 是服务于技术人员为主的垂直型 b2b2c 平台，它推出了 “网站地图，路线图” 导航功能，并引入金币和学分概念；多贝公开课通过 “小组”“好评”“分类标签” 等形式形成良好的遴选规则，智能化置顶热门课程，互动性良好，有良好的课程预约和提醒机制。

b2c 服务型113：

特点：自主制造高质量内容，类似电商界的京东，希望通过高质量的内容和服务服务用户。

优势：可以打造微视频概念，有趣、好玩、短小精悍；把一个科目学习内容打散切割成一块块小的部分，有助于学生快速找到薄弱点，利用零碎化时间实现趣味化学习。

不足：缺乏课后讨论和互动，只是单纯的资源观看，没有形成良好的学习闭环。

举例：酷学习通过网站自主制造一系列有趣的教学微视频，服务于在校学生的教学网站。

辅导工具型113：

特点：主要通过答题、智能出卷、闯关做题等方式辅助用户学习，多以 app 为主。

优势：趣味化的学习方式和闯关排名统计，形成良好的学生学习刺激机制。

举例：猿题库、问他作业、我要当学霸、百词斩等。以梯子网为例，它是中小学优质教育资源共享平台，主要通过答题、智能出卷、闯关做题等帮助学生进行课后试卷练习和讲解。

网校型1：

特点：提供真实的 1 对 1 师生视频辅导交流平台，网络家教平台。

优势：突破了时间和空间的限制，实现师生分离、非面对面组织的教学活动，能够提供个性化的教学服务，满足不同学生的需求；资源利用最大化，各种教育资源通过网络跨越空间距离的限制，使学校的教育可以向更广泛的地区辐射，学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把优秀的教师、教学成果通过网络传播到四面八方；学习行为自主化，网络技术应用于远程教育，具有便捷、灵活的特点，学习者可以在任何时间、任何地点、从任何章节开始学习任何课程，充分满足现代教育和终身教育的需求；学习形式交互化，教师与学生、学生与学生之间可以通过网络进行全方位的交流，增加了交流机会和范围，同时通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行统计分析，教师可以更有针对性地指导学生；教学形式个性化，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，系统可以对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等进行完整的系统跟踪记录，教学和学习服务系统还可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议，为个性化教学提供了现实有效的实现途径；教学管理自动化，计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成14。

举例：91 外教、1 号教室、新东方等。

此外，还有录屏型在线教育平台，技术上最初用于录游戏视频、电脑屏幕、手机屏幕等，随着网络教育发展也用于录课程，其优点是不花钱、效果清晰、操作简单，缺点是能录音但不能现场播放、能声音入镜但不能人物入镜、教学功能不足等5。直播型在线教育平台则正好相反，可以直播但不能录播，可以人物入镜但不能分享课件，且在功能上也有一些不足5。saas 型在线教育平台是前两者的有效整合，软件服务提供商在网上部署平台，商家付费后可拥有使用权，在平台上建立自己的店铺，把课程当作商品出售，还能做直播、录播课程和知识付费。