二姐家的大儿子，死活不去上学了。
也不起床。
躺床上……
两口子没办法，治不了，说厉害了吧，怕跳楼，说轻了，他不听，俩人给下的定义是第一个逆反期。
把我喊去了，孩子眼中的Hero。
我让他们两口子都出去，我单独跟外甥谈一谈，是因为什么不想上学了？
考试成绩不好？
不是。
相反，还拿到了竞赛通行证，要参加省级、国家级。
让我哄的起了床。
就一句：舅舅，你回去吧，下午我回学校上课。
意思是想明白了。
那不行。
我要知道，你到底是怎么想的。
我说，那可以的，舅舅带你去吃肯德基，可以不？
他说，我现在大了，不想吃了。
我说，没事。
我让他洗脸刷牙，我带他去吃肯德基。
路上，打开了话匣子。
第一层，我听明白了，是觉得不公平，他初中在实验班，高中还在实验班，实验班比衡水中学还变态，比我上学时还变态，我上学时是四周休息一天，我们叫大休，大休时，周六下午四点左右就放学了，周日晚上回来上晚自习，然后学校门口全是客车，回各乡镇的。
我现在才知道高中实验班有多变态了，他们大休是周日早上八点上课，例如现在是暑假，实验班不放假，一直上课。
这个叫清北班。
清华北大班。
可以说是集全县精英了。
外甥觉得不公平，同是高三学生，为什么人家可以放假，可以有夏天，我没有？
他一说，我感同身受。
因为，我也经历过，我们那个时候，一个班才考几个学生？多数都要反复的复读，很少有一次性考走的，我为什么死活不复读？就是我受不了那个节奏，太让人压抑了。
我让他回忆比较好的时光，他说在初中时比较好，不用上晚自习，他是在沂新读的初中，而其它初中尤其是新建校的，全是抓成绩系列，要求有晚自习。
我原本想让儿子读二中，因为我就是二中毕业的，里面很多老师都熟悉，离我们家又近，出门就是了，二中有晚自习，抓的也严，把初中当高中去读，我姐他们反对我这么做的一个重要原因，是说所有的生源里，只有沂新的最有潜力，因为没有被压榨过。
我姐的观点是，若是孩子有绝对把握考高中，就去沂新，相对轻松一些，若是孩子有考不上高中的可能性，就去二中。
因为外甥的观点，我动摇了。
第二层是说自己不快乐，我给他讲道理，你考上了985，会有完全不同的人生，他回了我一句：我不快乐我要985有什么用？我找份工作我不快乐，我要这份工作有什么用？我的人生都是压抑的。
我明白了，为什么二姐两口子如此紧张？
就是感受到了孩子的消极。
不快乐。
他是真的不快乐，不是个例，他们班普遍如此，都觉得压抑，他们的人生什么都没有，只有学习。
第三层，没有内驱力，我们那个年代的学生，是自己想上学，想改变命运，能感受到农村与都市的差距，大家是拼命的逃离自己的原生环境，但是，现在的孩子没有这个心理环境，他们觉得自己是被逼的，替父母学的，替亲戚朋友学的，唯独不是替自己学的。
孩子答应继续回去上学。
我很高兴。
但是，我仿佛被他说服了，我觉得孩子太苦了，完全是机器人模式，这五年来，我只见过他两三次，春节都见不到，他说的也对，做父母的从来没有站在他们角度考虑过问题。
我也理解了我二姐为什么说对孩子考学成绩没有期待了。
因为，她感受到了这种反噬性。
事后，我跟姐夫谈了谈，我对985有了新的认识，全县只有TOP100才有可能考上，概率太低了，为什么县城的孩子对高压管理如此的反感？衡水中学更高压，但是那里的孩子是有盼头的，一是他们本身被优选过的。二是升学率的确高。而我们呢？虽然叫清北班，但是能考上的也就是那么两三个，很多孩子可能徘徊在一二本之间。
我个人感觉，有个很重要的原因，就是县城里优质基因不断的外迁。
留下的，多是普通基因。
从而，考学越来越难。
跟外甥对完话，我突然不想鸡娃了，也许恰好就激发了他的内驱力，他自己有了动力，自然……
