“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”，苏轼在《题西林壁》这首诗中，通过不同角度观山而感，向我们揭示了一个哲学问题——观察角度不同，看到的事物也不同。而部编版四年级上册第六单元《牛和鹅》这篇课文也是一样的道理。
儿童作家任大霖先生笔下的《牛和鹅》，向我们讲述了主人公“我”小时候不怕大大的牛，是因老牛敦厚，我们老欺负朴实的牛，却很怕小小的鹅，因为鹅总是那么趾高气扬。一次放学途中，小伙伴们逗鹅，可怜的“我”被一只老雄鹅袭击，吓得魂飞魄散，幸亏路过的金奎叔及时赶到，我才得救。在金奎叔的一番话中，我明白了牛怕人是因为牛的眼睛大，看人也很大所以怕人，而鹅的眼睛很小，在它眼中人很小，所以一点儿也不怕人。明白了这个道理以后，我便不再怕鹅，也不再随随便便欺负老实的牛。
一件童年“糗”事，揭示了一个哲学道理。你眼中看到什么便是什么，境由心生，内心强大，便不会畏惧。弱者不欺，强者不惧，方能顶天立地。孙老师年轻漂亮，伶牙俐齿，秀口吐莲花，灿若星河。孙老师的课堂，我以为是年轻时尚型，因她随口而出的雷语总会让人捧腹大笑。这是幽课堂一默，我个人认为挺有趣。这节课老师的准备是相对充分的，但孩子们却一而再再而三启而不发，孙老师忍不住发问“请问你们坐在这里一言不发，这是显的大家很高冷吗……”我不由得一笑，高冷，估计这些个小屁孩还不太懂呢！这让我想起去年听她的《元日》，在解释王安石，字“介甫”，三年级娃娃不懂何谓介甫，孙老师简言明之，什么是介甫，“介甫”就是坚定的男人……一语既出，台下悄然偷笑。这是让我印象深刻的片段，虽然解释没有问题，但从孙老师口中说出便听来多了几分谐趣。
孙老师在课堂上层层引导，带着孩子们分析课文内容，从分段到内容剖析，连板书都是满满当当，可谓面面俱到，但按部就班的授课总觉得缺点活力四射！然而，在课堂最后，孙老师仍旧满足了我想要的精彩一笔。口语拓展环节，让孩子们说说你生活中类似被鹅欺负的这样场景，几个娃娃都要讲，可是终究是表达不够流畅，画面感不强，脑补也是无济于事！因为，讲故事是需要一副好口才的。孙老师便亲自示范，于是，这堂课最亮眼的环节便呈现了。
虽然彼时下课铃声已响，但是大家还是坐稳了倾听。只见孙老师滔滔不绝，头头是道，一场充满激情的“人鸡大战”便在她的妙口里奔涌而出，孙老师的超级语速加妙语连珠，让后座听课的老师聚精会神，孩子们更是被逗乐了，被孙老师小时候怕大公鸡，斗大公鸡的糗事逗的哈哈大笑。课堂最活跃的便是此处了，娃娃们此刻的活力才被刚刚释放一样。感觉压抑了一节课，此刻最放松。
短短三分钟，我见识了好口才是如何练成的。孙老师讲小时候自己家的那只神气活现的大公鸡如何耀武扬威，她怎样害怕，又是怎样制服了大公鸡的，整个过程，着实画面感太强，眼前仿佛浮现了一副“斗鸡”的超级现场直播。听得我们连连大笑，内心也禁不住为这玲珑的小女子点赞！
原本沉默的课堂，却在结尾甩出一记响指。孙老师尾声的“脱口秀”堪比“吐槽大会”，听得现场大小“观众”神魂颠倒，不禁感叹！何时，我们的学生娃儿也能如此奔放的即兴演讲，那便是最好的教学效果了。当然，在孙老师的引领下，这班娃娃们定是会练就一副好口才的！
甘罗十二为使臣，好少年未来可期。口语表达，需要多加练习。课堂，更需要容纳寡言的孩子，许以时间，静待花开，相信，我们也会看到一个个“舌战群儒”的辩者与演说家！
