《语文课程标准》根据学生核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画了不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供了依据。

一、学业质量内涵

课标指出：“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。依据义务教育四个学段,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字，阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。”四个学段学生语文学业成就的关键表现，体现学生在该学段结束时语文核心素养应达到的水平。四个学段的语文学业质量标准之间相互衔接，体现了层次性、整体性。

整体看来，语文学业质量标准包含以下三个层次：

1、阅读单元质量标准。阅读单元是指一个单元、一个主题或任务群所包含的具体内容，此学业质量是指学完阅读单元之后，学生必须形成的核心素养的相应内涵和具体表现。

2、学段质量标准。这是一个学段学完之后必须达成的核心素养的质量要求。在逻辑上，学段质量标准是一个学段内相关“单元”“主题”质量标准的综合概括和整体表现。

3、学业质量标准。这是小学语文总体学业质量标准。通过将各学段的学业质量标准纵向连接起来，形成各段学业质量在整个义务教育阶段学业质量的阶梯关系，总体上描述学生学习语文课程的递进过程和最后表现。

学业质量标准与课程内容的关系是相辅相成的。学生主要学习的课程内容，学习的表现水平与阶段要求必须要参照学业质量标准来评判。在语文教育教学中，课程内容是基础，学业质量标准指导课程内容的设置与教学，对课程内容进行评价和调整。

二、学段质量要求

1、课标指出：第一学段（1～2年级）：留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字,主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字,能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字,有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应；乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描述一幅图画的主要内容,说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。 

喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。

能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

愿意为他人朗读自己喜欢的语段；朗读时能使用普通话，注意发音，注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵;喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现,愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。

在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

2、二年级上册课程内容及思考训练

课文1·《小蝌蚪找妈妈》

1、分角色朗读课文。

2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3、读一读，用加点的词各说一句话。

披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴

课文2·《我是什么》

1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？

2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”

3、读一读，记一记。

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋

课文3·《植物妈妈有办法》

1、朗读课文。背诵课文。

2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。

乘着风，纷纷出发    蹦着跳着，炸开

识字1·场景歌

1、朗读课文。

2、说一说，看谁说得多。

一（方）鱼塘

一（块）稻田

一（座）石桥

一（丛）翠竹

一（只）海鸥

一（只）帆船

3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？

■识字2·树之歌

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

3、读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

■识字3·拍手歌

1、朗读课文。

2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。

■识字4·《田家四季歌》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥

课文4·《曹冲称象》

1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。

3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。

曹冲七岁大象有多重呢？

曹冲才七岁大象到底有多重呢？

课文5·《玲玲的画》

1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。

2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

课文6·《一封信》

1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。

2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

课文7·《妈妈睡了》

1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （    ）的眼睛

乌黑的头发 波浪似的头发 （    ）的头发

3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。

课文8·《古诗二首》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。

白日依山尽，黄河入海流

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

3、读一读，记一记。

穷尽 山穷水尽  层叠 层林叠嶂

烟云 烟消云散  山川 名山大川

■课文9·《黄山奇石》

1、朗读课文。

2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。

它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

3、读一读，选几个词语说说某处景物。

风景 景色 风景如画

秀丽 秀美 一枝独秀

著名 名字 名不虚传

闻名 新闻 百闻不如一见

■课文10·《日月潭》

1、朗读课文。背诵第2—4自然段。

2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。

3、读一读，记一记。

群山环绕  名胜古迹 点点风光

树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨

■课文11·《葡萄沟》

1、朗读课文，注意下面加点字的读音。

种葡萄好客  葡萄干水分

2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。

3、读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。

下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。

■课文12·《坐井观天》

1、分角色朗读课文，读好下面的句子。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天无边无际，大得很哪！

不信，你跳出井来看一看吧。

2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？

■课文13·《寒号鸟》

1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2、读一读，照样子说一说。

冻得直打哆嗦  冷得像冰窖

热得直冒汗    热得像蒸笼

……

3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。

■课文14·《我要的是葫芦》

1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？

2、读一读，注意句子不同的语气。

有几个虫子怕什么！叶子上的虫子还用治？

有几个虫子不可怕。叶子上的虫子不用治。

课文15·《八角楼上》

1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。

2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

课文16·《朱德的扁担》

1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。

2、选一选，连一连。

挑着—粮食  穿着—草鞋  戴着—斗笠lì

■课文17·《难忘的泼水节》

1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝

2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。

■课文18·《刘胡兰》

1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。

2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。

£敌人想收买刘胡兰。

£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”

£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。

■课文19·《古诗二首》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

危楼高百尺，手可摘星辰。

天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

■课文20·《雾在哪里》

1、朗读课文，读好雾说话时的语气。

2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？

雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

■课文21·《雪孩子》

1、默读课文，试着不出声。

2、读一读，抄写每组的第二个句子。

雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

■课文22·《狐假虎威》

1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。

2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。

■课文23·《纸船和风筝》

1、默读课文，试着不出声。

2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。

风筝 松鼠 抓住

祝你幸福 愿意 哭

3、读一读,比一比。

①纸船漂到了小熊家门口。

②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

③风筝飘到了松鼠家门口。

④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。

■课文24·《风娃娃》

1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。

2、根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃来到田野。

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？

寒风 凉风 暖风  和风细雨 风和日丽

狂风 台风 暴风  风平浪静 风调雨顺

三、学段质量表现

阅读与鉴赏要关注整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；表达与交流要关注陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；梳理与探究要关注筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。这些应该是学生学业表现的一些观察点，是他们的关键行为表现，也是我们重要的观察点。

（一）阅读与鉴赏

1、第一学段“阅读与鉴赏”

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然

和生命,对感兴趣的人物和事件有自已的感受和想法,并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

4.尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背通优秀诗文50篇(段)

课外阅读总量不少于5万字。

2、二年级“阅读与鉴赏”关注点

课文1·《小蝌蚪找妈妈》

1、分角色朗读课文。

2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3、读一读，用加点的词各说一句话。

披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）

课文2·《我是什么》

1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？

2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”

3、读一读，记一记。

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）

课文3·《植物妈妈有办法》

1、朗读课文。背诵课文。

2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。

乘着风，纷纷出发    蹦着跳着，炸开

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）

识字1·场景歌

1、朗读课文。

2、说一说，看谁说得多。

一（方）鱼塘

一（块）稻田

一（座）石桥

一（丛）翠竹

一（只）海鸥

一（只）帆船

3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）

■识字2·树之歌

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

3、读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）

■识字3·拍手歌

1、朗读课文。

2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、推断探究；）

■识字4·《田家四季歌》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）

课文4·《曹冲称象》

1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。

3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。

曹冲七岁大象有多重呢？

曹冲才七岁大象到底有多重呢？

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）

课文5·《玲玲的画》

1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。

2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）

课文6·《一封信》

1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。

2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）

课文7·《妈妈睡了》

1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （    ）的眼睛

乌黑的头发 波浪似的头发 （    ）的头发

3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、推断探究；）

课文8·《古诗二首》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。

白日依山尽，黄河入海流

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

3、读一读，记一记。

穷尽 山穷水尽  层叠 层林叠嶂

烟云 烟消云散  山川 名山大川

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）

■课文9·《黄山奇石》

1、朗读课文。

2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。

它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

3、读一读，选几个词语说说某处景物。

风景 景色 风景如画

秀丽 秀美 一枝独秀

著名 名字 名不虚传

闻名 新闻 百闻不如一见

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）

■课文10·《日月潭》

1、朗读课文。背诵第2—4自然段。

2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。

3、读一读，记一记。

群山环绕  名胜古迹 点点风光

树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）

■课文11·《葡萄沟》

1、朗读课文，注意下面加点字的读音。

种葡萄好客  葡萄干水分

2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。

3、读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。

下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。

（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究、赏析评价；）

■课文12·《坐井观天》

1、分角色朗读课文，读好下面的句子。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天无边无际，大得很哪！

不信，你跳出井来看一看吧。

2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）

■课文13·《寒号鸟》

1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2、读一读，照样子说一说。

冻得直打哆嗦  冷得像冰窖

热得直冒汗    热得像蒸笼

……

3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。

（阅读与鉴赏要关注整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）

■课文14·《我要的是葫芦》

1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？

2、读一读，注意句子不同的语气。

有几个虫子怕什么！叶子上的虫子还用治？

有几个虫子不可怕。叶子上的虫子不用治。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）

课文15·《八角楼上》

1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。

2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）

课文16·《朱德的扁担》

1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。

2、选一选，连一连。

挑着—粮食  穿着—草鞋  戴着—斗笠lì

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）

■课文17·《难忘的泼水节》

1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝

2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）

■课文18·《刘胡兰》

1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。

2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。

£敌人想收买刘胡兰。

£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”

£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、赏析评价；）

■课文19·《古诗二首》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

危楼高百尺，手可摘星辰。

天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究；）

■课文20·《雾在哪里》

1、朗读课文，读好雾说话时的语气。

2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？

雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究；）

■课文21·《雪孩子》

1、默读课文，试着不出声。

2、读一读，抄写每组的第二个句子。

雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释；）

■课文22·《狐假虎威》

1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。

2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。

（阅读与鉴赏要关注：整体感知、信息整合、理解阐释、推断探究、赏析评价；）

■课文23·《纸船和风筝》

1、默读课文，试着不出声。

2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。

风筝松鼠 抓住

祝你幸福愿意哭

3、读一读,比一比。

①纸船漂到了小熊家门口。

②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

③风筝飘到了松鼠家门口。

④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。

（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究、赏析评价；）

■课文24·《风娃娃》

1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。

2、根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃来到田野。

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？

寒风 凉风 暖风  和风细雨 风和日丽

狂风 台风 暴风  风平浪静 风调雨顺

（阅读与鉴赏要关注：理解阐释、推断探究；）

（二）表达与交流

1、第一学段“表达与交流”

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自

信心。

2.能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自已感兴趣的见闻。与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

3.对写话有兴趣,留心周围物,写自己想说的话,写想象中

的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4. 根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2、二年级“表达与交流”关注点

课文1·《小蝌蚪找妈妈》

1、分角色朗读课文。

2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3、读一读，用加点的词各说一句话。

披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

课文2·《我是什么》

1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？

2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”

3、读一读，记一记。

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）

课文3·《植物妈妈有办法》

1、朗读课文。背诵课文。

2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。

乘着风，纷纷出发    蹦着跳着，炸开

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）

识字1·场景歌

1、朗读课文。

2、说一说，看谁说得多。

一（方）鱼塘

一（块）稻田

一（座）石桥

一（丛）翠竹

一（只）海鸥

一（只）帆船

3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？

（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）

■识字2·树之歌

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

3、读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析；）

■识字3·拍手歌

1、朗读课文。

2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。

孔雀 大雁 老鹰

锦鸡 黄鹂 天鹅

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）

■识字4·《田家四季歌》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）

课文4·《曹冲称象》

1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。

3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。

曹冲七岁大象有多重呢？

曹冲才七岁大象到底有多重呢？

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、应对与调整；）

课文5·《玲玲的画》

1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。

2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

课文6·《一封信》

1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。

2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）

课文7·《妈妈睡了》

1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （    ）的眼睛

乌黑的头发 波浪似的头发 （    ）的头发

3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、解释与分析；）

课文8·《古诗二首》

2、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。

白日依山尽，黄河入海流

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

3、读一读，记一记。

穷尽 山穷水尽  层叠 层林叠嶂

烟云 烟消云散  山川 名山大川

（表达与交流要关注：陈述与叙述、解释与分析、介绍与说明；）

■课文9·《黄山奇石》

1、朗读课文。

2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。

它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

3、读一读，选几个词语说说某处景物。

风景 景色 风景如画

秀丽 秀美 一枝独秀

著名 名字 名不虚传

闻名 新闻 百闻不如一见

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

■课文10·《日月潭》

1、朗读课文。背诵第2～4自然段。

2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。

3、读一读，记一记。

群山环绕  名胜古迹 点点风光

树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）

■课文11·《葡萄沟》

1、朗读课文，注意下面加点字的读音。

种葡萄好客  葡萄干水分

2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。

3、读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。

下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

■课文12·《坐井观天》

1、分角色朗读课文，读好下面的句子。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天无边无际，大得很哪！

不信，你跳出井来看一看吧。

2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

■课文13·《寒号鸟》

1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2、读一读，照样子说一说。

冻得直打哆嗦  冷得像冰窖

热得直冒汗    热得像蒸笼

……

3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

■课文14·《我要的是葫芦》

1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？

2、读一读，注意句子不同的语气。

有几个虫子怕什么！叶子上的虫子还用治？

有几个虫子不可怕。叶子上的虫子不用治。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

课文15·《八角楼上》

1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。

2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析；）

课文16·《朱德的扁担》

1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。

2、选一选，连一连。

挑着—粮食  穿着—草鞋  戴着—斗笠lì

（表达与交流要关注：描述与表现、解释与分析；）

■课文17·《难忘的泼水节》

1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝

2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明；）

■课文18·《刘胡兰》

1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。

2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。

£敌人想收买刘胡兰。

£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”

£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析；）

■课文19·《古诗二首》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

危楼高百尺，手可摘星辰。

天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、介绍与说明；）

■课文20·《雾在哪里》

1、朗读课文，读好雾说话时的语气。

2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？

雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

■课文21·《雪孩子》

1、默读课文，试着不出声。

2、读一读，抄写每组的第二个句子。

雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

（表达与交流要关注：解释与分析、介绍与说明；）

■课文22·《狐假虎威》

1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。

2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

■课文23·《纸船和风筝》

1、默读课文，试着不出声。

2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。

风筝松鼠 抓住

祝你幸福愿意哭

3、读一读,比一比。

①纸船漂到了小熊家门口。

②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

③风筝飘到了松鼠家门口。

④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

■课文24·《风娃娃》

1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。

2、根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃来到田野。

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？

寒风 凉风 暖风  和风细雨 风和日丽

狂风 台风 暴风  风平浪静 风调雨顺

（表达与交流要关注：陈述与叙述、描述与表现、解释与分析、介绍与说明、应对与调整；）

（三）梳理与探究

1、第一学段“梳理与探究”

1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知

汉字与生活的联系。

2.观察大自然,热心参加校园、社区活动,积累活动体验。结

合语文学习,用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

3. 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合其他学科的学习和生活经验交流讨论,尝试提出自己的看法。

2、二年级“梳理与探究”关注点

课文1·《小蝌蚪找妈妈》

1、分角色朗读课文。

2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3、读一读，用加点的词各说一句话。

披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象。）

课文2·《我是什么》

1、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么？

2、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”

3、读一读，记一记。

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲坏房屋

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合。）

课文3·《植物妈妈有办法》

1、朗读课文。背诵课文。

2、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

3、选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。

乘着风，纷纷出发    蹦着跳着，炸开

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合。）

识字1·场景歌

1、朗读课文。

2、说一说，看谁说得多。

一（方）鱼塘

一（块）稻田

一（座）石桥

一（丛）翠竹

一（只）海鸥

一（只）帆船

3、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、、收集与组合、发现与再造。）

■识字2·树之歌

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

3、读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

（梳理与探究要关注：规整与分类、比较与抽象、发现与再造。）

■识字3·拍手歌

1、朗读课文。

2、读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象。）

■识字4·《田家四季歌》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读一读，记一记。

播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合。）

课文4·《曹冲称象》

1、朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

2、读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。

3、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。

曹冲七岁大象有多重呢？

曹冲才七岁大象到底有多重呢？

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）

课文5·《玲玲的画》

1、朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。

2、读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、发现与再造。）

课文6·《一封信》

1、朗读课文。想一想：露西在给爸爸的最后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。

2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象。）

课文7·《妈妈睡了》

1、朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

2、读一读，照样子说一说，看谁说得多。

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （    ）的眼睛

乌黑的头发 波浪似的头发 （    ）的头发

3、你看过家人睡觉的样子吗？说一说。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合、发现与再造。）

课文8·《古诗二首》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的画说一说。

白日依山尽，黄河入海流

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

3、读一读，记一记。

穷尽 山穷水尽  层叠 层林叠嶂

烟云 烟消云散  山川 名山大川

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、收集与组合。）

■课文9·《黄山奇石》

1、朗读课文。

2、读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。

它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

3、读一读，选几个词语说说某处景物。

风景 景色 风景如画

秀丽 秀美 一枝独秀

著名 名字 名不虚传

闻名 新闻 百闻不如一见

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）

■课文10·《日月潭》

1、朗读课文。背诵第2—4自然段。

2、你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。

3、读一读，记一记。

群山环绕  名胜古迹 点点风光

树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象。）

■课文11·《葡萄沟》

1、朗读课文，注意下面加点字的读音。

种葡萄好客  葡萄干水分

2、你喜欢葡萄沟吗？说说理由。

3、读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，—————————。

下课了，同学们在操场上活动，————————，处处欢声笑语，热闹极了。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、发现与再造。）

■课文12·《坐井观天》

1、分角色朗读课文，读好下面的句子。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天无边无际，大得很哪！

不信，你跳出井来看一看吧。

2、小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）

■课文13·《寒号鸟》

1、分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2、读一读，照样子说一说。

冻得直打哆嗦  冷得像冰窖

热得直冒汗    热得像蒸笼

……

3、选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）

■课文14·《我要的是葫芦》

1、朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？

2、读一读，注意句子不同的语气。

有几个虫子怕什么！叶子上的虫子还用治？

有几个虫子不可怕。叶子上的虫子不用治。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）

课文15·《八角楼上》

1、朗读课文。说说毛主席是怎样工作的。

2、读下面的句子，结合插图体会加点词语的意思。

每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合。）

课文16·《朱德的扁担》

1、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。

2、选一选，连一连。

挑着—粮食  穿着—草鞋  戴着—斗笠lì

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合。）

■课文17·《难忘的泼水节》

1、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝

2、看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、收集与组合、发现与再造。）

■课文18·《刘胡兰》

1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。

2、联系上下文，说说加点的词语在句中的意思。

£敌人想收买刘胡兰。

£敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”

£刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、发现与再造。）

■课文19·《古诗二首》

1、朗读课文。背诵课文。

2、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

危楼高百尺，手可摘星辰。

天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、收集与组合。）

■课文20·《雾在哪里》

1、朗读课文，读好雾说话时的语气。

2、读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？

雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

3、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）

■课文21·《雪孩子》

1、默读课文，试着不出声。

2、读一读，抄写每组的第二个句子。

雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）

■课文22·《狐假虎威》

1、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。

2、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）

■课文23·《纸船和风筝》

1、默读课文，试着不出声。

2、猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字 。

风筝松鼠 抓住

祝你幸福愿意哭

3、读一读,比一比。

①纸船漂到了小熊家门口。

②纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

③风筝飘到了松鼠家门口。

④风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

4、选做:小熊也想写一张卡片,挂在风筝上送给松鼠,请你替他写一写吧。

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造。）

■课文24·《风娃娃》

1、朗读课文。不认识的字先猜一猜。再和同学交流。

2、根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃来到田野。

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

3、读一读，想一想：生活中风还能做什么？

寒风 凉风 暖风  和风细雨 风和日丽

狂风 台风 暴风  风平浪静 风调雨顺

（梳理与探究要关注：筛选与提炼、规整与分类、比较与抽象、发现与再造。）