【教材】《这篇课文是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的第一篇精读课文。
【三维目标】
1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。
3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
【重点、难点】根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中产生画面；教学难点从画面中发现乡村美，用画笔画出自己生活中见到的美丽画面并加上文字。
【过程】1、领学生背诵孟浩然的《过故人庄》导入新课，将经典诵读中的田园风光古诗与《乡下人家》这篇课文的内容有机地结合在一起，对后面的学习起到铺垫作用。
2、读课文感知画面，每读一段课文，先让学生提出不理解的地方，同学能解决最好，不能解决老师帮忙，有位同学提到“捣衣”不理解，老师就帮忙解释。接着安装课文描述，想想画面，并给想到的画面取个名字，再说一说，画面里有什么，美在哪里。
3、在老师的指导下学生讨论给画面命名如下：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
4、合上书本，闭上眼睛自己想象一副乡村美景图，取个名字再说一说，画面里有什么，美在哪里。学生说完，老师发放白纸，把刚才想到的和自己说的画一画写一写。
【课后反思】1、这节课生字词的学习，主要安排在了预习阶段，上课过程中没有指导，我认为还是安排时间，在课堂上指导下最好，毕竟小学阶段生字词是学习的重点。
2、写作手法没有讲的不全面，只讲到了春夏秋时间顺序，没有点出房前屋后的空间顺序，我备课时忽略了空间顺序，更没有讲到课文在空间和时间上交叉叙述的方式。
