正面管教第二天
“赢得孩子”，而不是“赢了孩子”
孩子的自我价值感，取决于别人的认可，在文中，作者首先取了《史努比的故事》的一个情节，在“赢得孩子”上面，有真实的讲解了赢得合作的步骤：
1.表达出孩子的感受
2.表达出对孩子的同情
3.告诉孩子你的感受
4.让孩子关注于解决问题
这让我想到cici曾经给我们培训过，在面对孩子出现问题的时候，我们该保持什么样子的状态，这一点引人深思。
无论是孩子还是我们成年人，其实都是一样，当我们出现问题的时候，就需要在当中苦恼一段时间，若是找到朋友或是知己倾述的时候，得到的若是冷漠的敷衍的回答几句的话，我们也会不高兴，久而久之，这个朋友就会离我们越来越远，感受和状态我们都知道，只是在过程中自己会找到解决的方法。
孩子更是如此。
阿德勒的基本概念：
1.孩子是社会人—孩子随时随地都在做着决定
2.行为以目的为导向—首要的目的就是归属
3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感
这是一环扣着一环的概念，追求的要素和标配。
关于犯错误是学习的好时机，这一点在乐高教育上面就是最好的体现，每每下课后家长进来教室，看到自己的孩子在哪方面出现了问题，有些家长就会直截了当的说，你应该怎么样你应该怎么样，其实内早就翻了无数个白眼，在孩子尝试的时候没有给予到很好的机会，而是帮助解决，那么就失去了学习的意义。
父母和老师们就孩子的错误传达给孩子的是负面信息时,他们常常是好意。他们是在试图激励孩子为了自己好而做得更好些。他们没有花时间考虑他们的方式所造成的长期效果最好。有那么多的养育方法和教育方法是建立在让孩子害怕之上的。成年人担心,他们不是孩子做得更好,他们就没有尽责。太多的人担心邻居会怎么想,而不是孩子能从中学到什么。另外一些人担心如果自己不让孩子充满恐惧和羞辱,孩子就永远不会做得更好。大多数人的担心是因为他们不知道还能怎么办!并且担心如果他们不让孩子找到责难、羞辱和痛苦,就是在骄纵孩子。但人往往会以对孩子更多控制来掩饰自己的担心。
矫正错误的三个R
1.承认
2.和好
3.解决
当大人记住了要确保把爱一个信息传递给孩子时,他们就不但能够取得自己的效果,而且还会体会到更多的快乐。
