“快点，玲玲，投吧。”李老师鼓励着正拿着实心球的玲玲。
周围同学都默默看着玲玲，一向喧闹的他们都没做声，脸上严肃点不行，微笑一下也不行，此时像极了小时候蹑手蹑脚地去捉蜻蜓的样子，当然，蜻蜓不是那么容易捉的。
玲玲拿着球左右看了看，慢慢走到起点线前，几十双眼睛像刀光剑影般闪来，大家屏息敛声地等待她把实心球扔出去，结果，大家都以为要看到这条抛物线时，玲玲抱着实心球转身离开了大家的视线。
“玲玲，投吧，大家都希望你有个好成绩。”李老师嘲着玲玲背影大声地说。
“玲玲，快投，投吧！”周围同学也劝说。
玲玲走了，走得是那样决绝，谁的话也不听。
李老师脸上一副无奈的样子，周围又是热闹的喧哗，大家在讨论各自的技法和得分。
下周二就是初三体育和物理化学实验考试了，李老师带着孩子们做最后的训练。“玲玲万一考试时这样任性，那该怎么办呢？”李老师心里想着。
玲玲在初一时，李老师就发现她与其它学生不一样，一直以来都比较关注。
玲玲读书刻苦，但不喜欢文科，特别是语文。玲玲自尊心很强，渴望友谊，但不喜欢主动交朋友。玲玲缺乏安全感，认为周围的人和事都不可靠。李老师找她聊天，她从来不答话，只有在她心情好的时候，她可能会点头摇头，谈话效果最好的就是她浅笑了一下。李老师带她三年，印象里就不知道她说话的声音。
初三了，玲玲学习有点力不从心，文科更是全面下滑，就连她有优势的理科也不见好了。此时的玲玲，越发难见好心情的时候，甚至连午饭也不去吃了，因为初三大家都忙，谁来每天照顾一个不说的同学呢。玲玲经常就坐在教室里，默默地算着什么。
李老师也找她谈心，她开始要来，后来就不来了，李老师每次谈心都像是自言自语，边谈边推翻。后来，李老师就写信，但是每次都石沉大海，玲玲都风平浪静，而成绩每况愈下，午饭基本不吃。李老师疑惑了，把这些问题和玲玲妈妈交流，希望她们重视，玲玲是不是有什么心理障碍。
后天下周二考试，李老师建议玲玲妈妈来陪考，以防考试时玲玲又任性起来。
