教育改革的目的不仅是为了给学生减压，更重要的是能够让孩子树立正确的价值观，能够明白为什么而学习。

虽说一直在倡导教育改革，但是人们的传统观念一时转变不过来，都是还在追求成绩。一次考试不过，觉得没事，还有下一次，久而久之，考试的核心竞争力又会表现在学生的身上。不管应试制度怎么改，目前我们还是会发现，始终都还是没离不开老师的拼命灌输，最终还是一种传统的教育模式在影响着下一代。所以我认为真正的教育在于唤醒和引导，而不是灌输，够让孩子的独立自主去学习，而不是灌输才得以成才。该如何唤醒和引导，我认为应该从以下几方面去做：

第一，唤醒和引导学生生命中的灵性和欲求

每个人包括学生也是，总是有着一种生命的创造冲动的。这说明人具有内在自我发展的动因，并外在地表现为不满足于已有的定论，不相信唯一的答案，不屈从于任何外在的压力而放弃自己的主张。还表现为对自己的现在自我发展状况的不满足和否定，一致于追求更高水平、更完善的发展。因而我们的教育应该呵护、关怀人的这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中各种能力得到充分的发展。

第二，唤醒和引导教师的职业追求

学生在成长的过程中，犹如一只重生自我的雄鹰，只有学生自己最清楚蜕变所付出的那份痛苦和挣扎。在“新我”和“旧我”的摩擦碰撞中，他们有着太多的困惑、否定和难以割舍。

教育绝非单纯的文化传递，教育之所以是教育，正是在于她是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。但是，在目前这种教育制度下，不管是是高考制度改革也好，还是减免考试科目也好，最终都还没离开传统教育老师的拼命灌输，目的还是一个，考试！

没有职业追求的老师，一辈子或许也就只能作为一台灌输的机器，重复着昨天的工作。就算要响应真正的教育改革，需要的也是能够带给孩子希望和可执行的落地方案的政策。

第三，唤醒和引导学生树立自尊、自信的天性

学生也是一个群体，也有自尊，往往老师并不给学生面子，学习学不好时会受到惩罚，而且是当着同班同学的面，考试考不好也要挨批。所以，久而久之学生们不仅讨厌学习更是厌倦学习，因为在学习中找不到希望的寄托，不自信，颓废接踵而至。

一个人创造力往往是在信任中诞生，一个学生的自信的建立，我认为也是在肯定中诞生，肯定对于学生来说是一种认可，更是一种鼓励！因此，能够让孩子在明白什么是自尊，什么是自信，积极去唤醒学生内心，让学生们能够意识到为了争一口气而努力。

第四，唤醒和引导学生做人的良知

每个学生身上都有某种善良的东西，只要有火星就能燃烧。作为老师要时时、事事、处处为学生提供一块纯真、善良、友爱的沃土。不是凭教条灌输，而是坚持正面教育，充分利用各种教育手段、力量，引导学生做出善行善举，从而使学生道德的善根自由自在地生长。

第五，唤醒和引导学生自主参与、协作团结的精神

每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好，不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的每个学生的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让不同个性的学生团结合作，形成一种集体的力量，使学生到了离开学校的那一天，带着开发的潜能，带着积极上进的个性，带着协作团结的精神更好的去深造和生活。

唤醒学生正确的去面对学习，需要老师，家长的共同努力和配合。积极促进和激发学生的学习动力，树立正确的价值观，培养创造力，培育真正国之栋梁。