在对青少年学生的教育方面，我们多数人忽视了一个极为重要的问题！
我们（家长或者教师）一天不厌其烦地给他们说教学习的重要性、安全的重要性，教导他们如何做人，教育他们如何才能更好地做一个合格的学生，教育他们一定要这样做，不该那样做，还有甚者也会不厌其烦地对自己所认为的得意弟子们规划未来，把握方向，提供学习的方法、生活的诀窍等等。
以上我所提到的对学生教育的方式和方法，不能一概被否定，对极少数个别学生而言肯定会起到一定的作用，但对相当一部分学生而言，作用就不那么大了！为什么呢？因为我们忽视了一个极为重要的问题———这些十几岁学生的心里之所想，他们中的大多数被那朦朦胧胧的一种感觉所吸引，这种感觉我们每一个人都曾饱受过它的厉害和魅力，让我们也曾欲罢不能，渴望渴望渴望；我们的心中也曾无数次想拥有拥有拥有；表情也曾多次丰富丰富丰富过，呆滞呆滞呆滞过；豪情壮举更曾多少次能凌云凌云凌云！然而他们的这种心里之所想被我们大人简简单单的、轻轻松松的称之为早恋，或者说成是一种时间（情窦初开时）。然后我们（家长和教师）以过来人的身份站在我们大人的立场上对其加以制止、劝导：“别再一天浪费感情了”，“你再不要和他（她）相处了，那样子会出问题的”等类似之言如滔滔洪流般奔来。我们还不亦乐乎，还自以为自己的说教会扭转局势。哈哈，我们太过于自我以为了！
青少年的早恋问题，这不是问题，这是一种普遍的适合人性的普通现象，这一现象它合乎人（人分为两性，男和女）的心理发展，这一发展过程自古以来就存在，只不过在现代学校未大规模出现时它没有被认定是问题，而在现在的这种青少年的群聚地（学校）却硬生生的成了我们不得不面对的问题。因为在这里（学校）他们（男孩女孩）天天在一起，事事要一起，不久而久之就会有爱慕之心，久而久之后就会有更甚爱慕之意！
暂且我们先抛开追求和理想来单从说说学习和恋爱。这两个哪个更有魅力？傻子都知道，恋爱更有魅力。这魅力是两方面的，一则是生理本能之需求、反应！二则是爱慕虚荣之左右相伴。学习在这个时候就显得太过于温和了。现实中的教导者们总是要刻板地把他们干涉，干涉也就罢了，还要强求，强迫他们（男孩女孩）放弃爱的初体验。这是事与愿违的！早恋或者是有早恋的倾向是多数人在成长过程中必不可少的环节。一天在学校里的他们总是觉得这个感觉特别美好，总是要想方设法的尝试一下！
回到问题中来，12岁以上的学生大大大大多数都有不同程度的恋爱倾向，要么直书其意对异性表达，要么暗恋他（她）一个昏天暗地不能尽兴。这会儿我们把学习拉进来，让他（她）去安心学习，或者把校规班律搬出来让他（她）遵守。更或者这会儿我们对他（她）进行理想教育、物理教育、化学教育、政治教育、历史教育还有多大用处？还有多大效果？
我倒觉得英语课上给他们来上一句“I LOVE YOU”更能提他们的神！两眼放光，异常兴奋！当我对"I LOVE YOU"分析句式结构时说到"主谓宾"时，之前的那种光芒和神情早已被“主谓宾”给搞跑了！还如前面所说：早恋不是问题。只是我们把它妖魔化了，环境把它加重化了，错的不是孩子，错的更不是孩子们的心，错就错在病已成形，解药何在？（此病不是早恋之病，而是生活在这种社会模式下的，时代背景下的青少年要不得不面对的两个事：一个是学业，一个是爱的心之感受）。
这是当前青少年所要面对的，也是难以抉择的问题，当然也是成长中不可或缺的环节。自制力相对较差的学生，没有很好家庭教育来引导的学生，在面对这两个事时显得就是那么的不尽人意（学习没学好，恋爱的初体验来了个马马虎虎，两手都似乎空空）。12岁以上的学生们一天看起来忙忙碌碌的来学校、回家去。看起来一天作业做了一大堆，接受了很多来自学校和老师的谆谆教导，同时他们也在自己的天地里早就埋下了爱情的开心果和苦果（让自己苦，让我们苦），他们是不苦不行，我们是苦的其所。
我们（家长和老师）经常会说：娃娃们的心思没有在学习上啊。的确是如此，若他们的心思在学习上还会有学不好的科目？那他们的心思在哪些问题上呢？在不是问题的问题上！前面我已说过了："青少年的早恋问题，这不是问题，这是一种普遍的、适合人性的普通现象"。
对，绝大多数的他们在绝大多数的情况下问题就出在早恋上！他们看似平静如水，不温不火，其实内心深处早已翻汤倒海般渴求。比如说，关于校花校草的讨论满园飞，关于一对对男女男女的身影满地留！女生为何特别注重外在形象，男生为何最近老是爱显摆、逞能？好些口角之战，拳脚之约都源于争风吃醋。好多心理问题的加重都或多或少源于此而成为此。
学习，让他们努力学习，
听话，让他们乖乖听话，
冷静，让他们在发怒时冷静，很难！
表面上也能听得进去，或许他们也能对我们的教导言听计从，可是内心里面总是有种难以抹去的波动。让他们内心久久难以平静，一天总是在内心深处不时地想象爱的初体验（那种朦胧的初恋美感）。而学习就在这种心里缝隙中存在。
当然了，为了满足自己的恋爱之需求，来为了她（她）而从此奋发图强，脱胎换骨来学习的，把学习搞好的也确实有，但那是少之甚少的少数！多数都在这里迷了路！我们（家长和老师）还要跟在后面对其喊道“好好走”之类词。殊不知这已是迷途！
说了这么多，总结一下，不爱学习或者说不主动学习科学文化知识已是青少年的通病，他们总是在三三两两地谈论着自己的心事，总是在自己的内心激起一圈圈爱意的涟漪。影响他们不爱学习的因素有很多，干扰他们内心波动不安的因素也很多，但无疑早恋问题是关键的。对待这一问题我们好像无从下手，也根本不可能药到病除。若能有一药方，来对其加以疏通、调节，那便是高人中的高人了。
病根找到，解药何在？
这个怪，我们绝不能请孙大圣来帮忙，也不能自己拿起照妖镜来收服它。这个怪，得罪不起；
这个怪，我们家长，教师认为是怪，但青少年是绝不认为是怪。在他们心中是神。
可惜在我们心中将它定为了怪！
这是我们大人们的心中的怪！只要我们心中不要怕它作怪，适时适当引导，它就不做怪。
