之前很幸运的听了丽芳老师这一堂课，刚开始跟课程的时候思维导图笔记绘制得非常简单，同样也是画了四个分支，每个分支仅有二级分支，并没有细节的填充，这次听课有了不同的收获。今天看着记得满满当当的纸张，非常有成就感。
今天仍是按老师将课程划分的四个部分设计的一级分支，即传统学习的五宗罪、学习经历、五大优势、与学科结合。
第一个部分，传统学习的五宗罪，丽芳老师用生动形象的事例给我们讲了，我们是如何被填鸭式教育，然后通过死记硬背，题海战术，最终导致觉得学习枯燥乏味，严重偏科，甚至让我们在心理上怕学习。
第二个部分，老师用一个自己学习经历。给我们分析了传统笔记和思维导图笔记的优劣势，传统的线性笔记，颜色单一、埋没了大量的关键词，没有重点，会让我们觉得浪费时间，不但不利于记忆，反而会引起痛苦的回忆，失去了学习的动力。
而思维导图笔记，就以它的色彩丰富、整体性强、拓展性好、容易引起注意的特点，让我们实现快乐地学习，让我们更加容易形成学习的内在动力。
第三部分，思维导图学习法的五大优势，在于我们可以通过对知识的积累，把书自由地读厚再读薄，实现把书本知识向内在自我知识积累的转化。思维导图笔记图文并重增加了对感观的刺激，重点突出、层级分明，让我们更加能把握住关键词，并通过关键词让我们联想记住更多的内容，经过复盘可以形成长期的经济记忆。思维导图的方法独特，同时运用发散性思维，逻辑思维以及全脑思维等三种思维方式。使我们的学习有了更多的可能性。思维导图通过提升我们专注力，然后聚焦问题，然后打开思路，想到办法，从而借提高解题的准确率。
最后一部分，与学科的结合方老师给我们讲了思维导图在语文、数学、英语以及写作几个方面的运用，因为之前听过这堂课，所以我把语文里面谈到的作文与后面单独谈到的写作综合成了一个知识点。
与学科的结合从6月份听了课以来我一直在用老师传授的方法做实的，在儿子二年级的下学期期末时，我通过给他画思维导图，让孩子快速当时要背的一篇比较长的课文。通过教孩子画思维导图，运用小图标联想，让孩子能更好的进行背诵和对课文的理解，暑假期间还通过思维导图让孩子全文背诵了《蜀道难》，认识了二十六个字母，为孩子的学习过程增加了一些趣事，同时也增进了我们的亲子关系。
