《跟苏霍姆林斯基学当班主任》30页到58页
阅读笔记及感悟:
一 批评与惩罚是一种手段，而不是目的。批评与惩罚是一门艺术，而不应该随随便便就使用。表扬也同样如此，当我们进行表扬时，我们要表扬的是行为本身，而不是对一个人大力赞美。
二 苏霍姆林斯基对学生的评价，有这样一些要求:能进行自我教育，能认真劳动，(包括学习劳动和公益劳动)爱护并充实人民财产，诚实尊敬劳动人民，尊敬父母，尊敬老人，尊重妇女，不容忍坏事，积极参与，对低年级同学和学前儿童的教育活动，能为别人做好事。
好的评价方式像一道曙光，让我们看到理想教育的模样。而今天我们的教育在夹缝中生存，前行的路并不好走，有许多障碍，并不是教育本身引起的，而是人为设置的障碍，这使得教育之路更加艰难曲折。尤其是不以分数论成败，在今天这个躁动的教育背景下，更显得难能可贵。
三 莫让孩子知道你在教育他
春风化雨，润物无声，是教育的最高境界，如何达到这种境界？苏霍姆林斯基告诉我们要千方百计与孩子建立共同的兴趣，要善于发现他心中能响应我们召唤的一隅，要向跟朋友和志同道合者那样去会见孩子，跟他同享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。这样，你的教育才会有效，才能成功。
《跟苏霍姆林斯基学当班主任》59页到79页
1、公正使心灵变得高尚，教师如何才能做到公正？公正的标准是什么？孩子的心是稚嫩而敏感的，当我们做决定或做结论时，一定要慎重的问问自己:我了解这个孩子吗？我的做法是公正的呢吗？我会不会伤害孩子的心？
2、用学生眼光看世界，就是用慈悲与善意，用理解与宽容来对待孩子。
3、为童心筑护拦
不要将一个人的缺点和毛病公之于众，而要尽可能坚守这个秘密，不让孩子成为众人眼中的靶子和嘲笑的对象。要知道，我们与之打交道的儿童的心是最微妙和最敏感的方寸之地，接触他时，应分外信心和谨慎慈爱和善良，可是对于错误我们决不能手软，转化孩子们成为一项巨大的挑战，千方百计帮助孩子们成功，与他们一起品尝成功的喜悦，千方百计帮孩子们体验精神的丰富与高尚，让他们提升自我内在的修养。
