按一定规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。有些对规律比较敏感的孩子会特意在操作时进行ABAB、ABB等简单规律的体现，比如在日常的串珠游戏活动中，孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。然而有些幼儿并不能够发现规律的存在，也不能很清晰的了解和表述规律排序是怎么样的。
随着春天主题的开展，我班益智区游戏也融进了一部分新鲜的血液。比如春天背景下的按规律排序游戏，吸引了不少孩子的好奇心和眼球。一开始在活动区中，孩子们只是简单地将图片往上摆，比如蝴蝶在空中飞舞，小花小树都长在草地上等等，没有发现其中蕴藏着按规律排序的秘密，于是我介入其中，提醒了一句“蝴蝶、小花、小草的位置你们给他找好了，可是他们想向小朋友们一样排着队站，蝴蝶说了，他们要一只粉蝴蝶，一只蓝蝴蝶这样排队，你们可以试一试继续为他们排好队吗？”孩子们边点着头边排好了蝴蝶一队，于是，我继续为他们进行了变式训练，，一棵树一朵花，一棵树一朵花，请他们再次操作，在初步感知了规律排序后，我趁热打铁，向他们提出了试一试用语言来描述一下蝴蝶是怎么站队的？小树小花是怎么站队的，引导孩子们通过观察和操作后进行语言的归纳，从而进一步体验规律排序的含义。
有了活动区中对幼儿规律排序水平的了解后，在接下来的讲评环节，我便选择了拿出此益智游戏面向全体幼儿进行讲解。
首先还是先引导幼儿观察不同图片站队的方式，一定要用自己的话进行描述，以便获得初步对规律概念的认识；其次，便是动手操作了，我分别给出了ABAB、ABB型排序规律，引导孩子们通过观察后进行继续的排序，之后再讲一讲为什么这样摆?找到了怎样的规律？在这时，有幼儿发出了感慨：“真简单啊”于是，我便顺着他们的话往下说，那么老师再摆一个有点难度的规律，看看你们可不可以挑战成功。于是，我在小白板上摆了一个ABC型的规律，元素增多了，难度加大了。孩子们看完后都在仔细的思考。小满举起了小手，正确的把一只蓝蝴蝶摆了上去，成功找到了ABC的规律。
我继续问，你这是怎么找到规律的？小满告诉我：“放在两行，一个一个的拉拉手，蓝蝴蝶没有人拉手了”于是我请小满亲自动手来演示了一次，小朋友们就都明白了这种找规律的方法了。
在孩子们积极的、正确的回答后，我继续进行拓展，你们可以发动小脑筋想一想怎么样为他们变变队形，排一个不一样的队伍。之后，我进行了简单的对规律含义的总结“规律是什么，就像我们小朋友站队一样，一个男生一个女生再一个男生一个女生，或者像红绿信号灯，绿灯后面黄灯亮，接下来就是红灯亮，等呀等呀，绿灯又亮起来了，在我们生活中，你可以通过观察来猜出下一个会出现什么的事情，这就是有规律的事情，我们可以和爸爸妈妈一起找一找，生活中还发现了哪些规律！”
皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。能够发现规律，并掌握按照规律进行排序的能力对小班孩子来说是一项重要的认知技能。我们通过在不同主题的大背景下，进行各种游戏的创编，希望孩子们可以从中收获满满，获得心智技能等的发展。
