今天这篇文章没有干货，就像是茶馆喝茶聊闲篇一样，聊聊天。
最近我都在忙于“工欲善其事，必先利其器”的给娃准备点读包啊磨耳朵音频，备课啊看帖子混迹妈妈群。
关于英语启蒙啊鸡娃啊看到一些人在问一些人在答一些人在分享。突然就想说点什么。说给你们，也说给我自己。
一、千人千面的鸡娃
很多人得知我或者别人给一岁多的娃甚至周岁内的娃英语启蒙后，不同的人反应是不同的——
有客套一赞：呀，你好厉害，鸡娃好早
有焦虑＆请教：呀！你是具体怎么做的啊？带带我……
有真诚建议：哟，太早了吧，别着急。
有带懊悔：哎呀，当初没早点鸡娃，现在写个作业鸡飞狗跳的……
有带优越感：这么早就给娃这么大压力啊现在的娃好痛苦，我娃我就没那么早，学龄前要快乐巴拉阿拉的……
除了这些沟通中得到的反馈，同时，还看到网上牛娃的历程，也听到一些嫌自己娃进度慢的妈妈焦虑的询问，还有自称普娃的启蒙分享，回头看看自己家娃，我再次深深地觉得，孔子有句话说的真滴对：因材施教。
学校做不到那是因为学生多老师少。咱们普遍的孩子至少一对一，还能说不了解？那就说明观察不够呀。
网上成功的例子真的大多数只能参考没法复制。看到很多被封为牛蛙的娃妈们分享自己的鸡娃经验就会有很多人追捧跟随，不是说不对，我只是觉得不够。牛娃不是最高级，是比较级。啥样是牛蛙？我家咋不是牛蛙？比我小时候厉害多了。可是和别人比差不少呢。谁家能是绝对牛蛙？哪怕当个相对的牛蛙，你又想把自己孩子跟谁比？同学家的？亲戚家的？妈妈群里同龄娃？还是见一个比一个？所以，英语启蒙定好自己想要啥，就行了。不用天天看着别家牛蛙成长历程，看一个就想复制一个，想跟人家一样。与之相反的，我还听到很多家长对英语嗤之以鼻：我初中才学英语，四六级考的不也挺高？学了英语又不给孩子送去留学有啥用，应付考试得了呗……这就跟你鸡娃的目的更加相关了。如果你觉得让娃按照你当年的老路子走也很好，或者学英语是上学了老师教的事，那我就不多说了。
咱们目的不同，我叨逼这些实属废话。如果不是，那么你再往下看。
英语，就是一个沟通工具，为了了解更广阔的世界的工具，怎么就成了鸡娃的目标就变得那么可怕了呢？
有位妈妈说的我很赞同：我不是想让娃“学英语”，而是“用英语学”。说得高大上一些就是用英语打开更多的视野，说得直白些就是：在家看美剧不需要中文字幕，
出门遇到外国友人能够沟通自如，
工作上不会碰到”外企“就望之却步，
查阅资料看到外文文档不用自戳双目，……
二、这么早鸡娃，娃真惨
我看的很多人吐槽鸡娃过早都是担心影响母语啊，担心娃痛苦啊，看书看的过来吗等等。
怎么说呢？我是觉得，谁又能强制一个不到两岁的娃去“学”些什么呢？早些接触英语并不会影响汉语反而可以让娃通过习得的方式更轻松的接受英语。中文，大家公认比英语难学，为啥你从来不担心你娃学中文痛苦呢？还不是因为大环境全家都说？那么同理，为什么不尽量给娃多提供英语环境让娃也更快乐的和不知痛苦的去接受英语呢？下面我选取妈妈群里一些妈妈分享的话吧。不要拿佛性作为懒惰的借口，也不要拿焦虑当作鸡娃的动力。
三、各家娃不同
分级，之前我也觉得三岁前开始刷有点早。同时它被很多人吐槽：太功利太枯燥没有美感太单一打击孩子积极性等等。
可是，就拿我家孩子举例。3个月开始看黑白卡算起，到14个月才尝试英语绘本，中文阅读已经进行一年了。到14个月的时候她中文绘本已经每天三四本甚至更多（？）的阅读量了。天天中文阅读量大，英语认知水平被远远甩在后面。14个月才突然开始引入几套英语绘本，当然都不爱看。我请教别人大家都说别着急。先从儿歌和日常开始。我就坚持日常口语里加上英语，给她唱英语儿歌，可是到了19个月。还是比较抵触英语读物。但是中文阅读水平依然持续增长，完整听完《爷爷一定有办法》都没问题了。我就知道。不行。得想办法了。日常口令她能听懂一些了。还是就喜欢那一两本英语绘本。没办法。我继续儿歌➕日常。但是英语绘本依旧抵触，我只好上分级。这才算是慢慢打开了口子。最近也能看见英语读物就对我说：点读笔，牛听听里放到英语儿歌也终于不用非逼着我换成"葫芦娃"（当初能连续放不同版本的葫芦娃听一个小时都不让停……）要不就是说呢，小孩子的适应力就是强。
如果我依然无动于衷。等到娃中文更加强势，到时候再引入分级或绘本。我觉得可能更难。娃和我都会更痛苦，需要经历一段更长的时间去适应。说这些不代表你家娃也跟我一样的模式。太多娃妈表示自家孩子靠大量原版绘本“发家致富”。只是我家真的不看啊。绘本难度实在不好把握。所以还是要看自己的情况，不能抓着分级的缺点就一棒子打死。总之，不要盲目复制，也别太过焦虑。大方向是对的，就不用纠结于是不是晚了或不好了。随时调整就行。
英语启蒙，我没疯。玩得好着呢~
