苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到：争取学生热爱你的学科。我想这是每一个教师的心愿，我们一腔热情地备课，满怀激情地上课，只为把毕生所学传授与每一位莘莘学子。
但在实际教学过程中，总有一少部分同学跟不上老师的节奏，难以实现同频共振。我们也少不了有“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”的感慨。
苏霍姆林斯基也提到：在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是无动于衷的精神状态。学生在某一学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而最可怕的是他那冷淡的态度。
诚然，我们更多的是在意学生学习的态度问题。学会学不会是能力的问题，学不学是态度的问题。教师还是应该思考怎么去唤醒、转变那些无动于衷、态度冷淡的学生们。
一个人不可能对任何事物都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。
最近接触到一个这样的女孩：超级惧怕英语，一听英语眼睛就发直，曾因为学习与父母冷战一年多，现在因为要中考不得不补习英语。通过接触，我发现她最大的问题是不够自信，她觉得自己英语差，就不想学，越不学就越不会，就这样一直处于恶性循环之中。于是我就尽力给她营造轻松愉悦的学习氛围，不遗余力地表扬她，鼓励她，鼓励她大胆发言，积极思考。经过一段时间的磨合，从刚开始的抓耳挠腮，到之后的点头示意，再到后来主动地提问。不得不说，她真的进步了很多，她也慢慢喜欢上了这门学科。这不正是我们所期待的吗？
我想，让学生思维动起来的同时，我们教师也应该思考：自己的讲授是否符合学生的认知规律？学生接受起来是否可以更容易？能否把复杂的问题简单化？…… 站在学生的立场上，精心打磨自己的课，让学生真正喜欢我们的学科，真正爱上我们的课！
