今天听了北京师范大学心理健康与教育研究所所长助理，国际积极心理协会（中国）发起人之一 ——吴洪健教授主讲的《积极心理与美好教师生活》这一课题，使我万分激动，聆听了吴老师的关于积极心理和美好教师生活的讲座后，我深刻地体会到了如果一个教师想要生活在幸福，快乐的环境下，那么永远保持一颗积极的心态才是最重要的。
作为一名乡村青年教师，面对的环境和学生可能不如大城镇的好，因此需要解决的问题就越多，可能会经常遇到不交作业的学生，也可能会遇到上课讲话，上课在课堂走动的学生，甚至还有打架斗殴的学生，而且日常的安全、纪律、卫生、教学是教师的工作重点，但是我也不能因为这些琐碎事情就冲淡了自己对教师这份职业的执着和激情，在听了吴教授的讲座后，我明白了在处理这些问题时，要从发展眼光看学生、看问题，有时候找到解决问题的方法可能比发现问题有意义的多，听取了讲座后，我会从以下吴教授讲解的几个方面来调整自己的心态，从新的角度发现学生，最终为能实现自己的《积极心理与美好教师生活》而努力。
一、正向期待――看到积极的一面
心理学中说过，每个人都希望被关注，认可和欣赏，有些学生上课爱讲话，引起老师的注意，很多时候我们老师都会觉得这个孩子行为习惯很不好，可是，换一种角度想想，这样的学生可能是想要得到老师的关注，想要像其他同学一样被老师夸奖，在以后我的教学和生活中会换位思考问题，在一味批评学生前，用发现美的眼光去见证他们积极的一面。
二、目标与评量
只有确定生活目标，才能激励一个人砥砺前行，在我的学生中，他们常出现的问题就是上课注意力不集中，以至于作业做不好也完不成，我可以通过制定目标的方式鼓励他一步一步地锻炼和养成好的习惯，让他们自己根据自己的情况制定分期目标，老师采取小五角星奖励机制鼓励学生克服困难，最终挑战自己，完成目标与评量。
三、寻找例外和资源
帮助学生发现自己身上的优势和能力时，能够促进学生将这些优秀品质转移到另外的事情上，同时，作为老师，应该具备良好的沟通能力和个人魅力，要善于利用自身优势，帮助学生解决问题。比如我来说，我是个开朗活泼的人，我会像有经验的老师请教这方面的知识，也会利用自己的优势，与学生相处好关系，做学生的倾听者。
四、行动一小步
在具备以上条件后，起关键作用的一点就是要行动，只有付诸实践，才能验证是否有效，千万不要做纸上谈兵的人，所以，我们在生活和学习中一定要鼓励学生行动起来，战胜自己的困难，跨出希望的一小步，才能跨出幸福的一大步。
五、应用于营造积极的班级环境
结合学生实际，科学安排时间，科学安排实践，做到因人而异，因地制宜，合理、节时、高效，积极的班级教育做到以技能素质的培养为突破口，做到与学科课、活动课、实践课互相渗透，提高学生的综合素质，从而促进其全面发展，在讲座最后吴洪健老师推荐的四本书也是每位青椒教师的最大鼓励。
