今天教师节，最近偏好伤感，爱回忆，索性就谈谈我上学生涯中，哪个老师对我的影响最为深远。

我是一个喜欢回忆过去的人，从小学到大学，每个阶段，我都存封一些专属这个阶段的记忆画面：阳光折射，天气明媚，校园、教室、同学、老师，脑海中的则是在用现在的视角在浏览过去，那些留于时光中的美好回忆。

其中最感谢印象最深刻的当是初三的英语老师，我们初中是一级换一个老师，当时是在老家的镇上上学。师资力量一般，当时没有比较过好的老师，而且也经常听周围的亲朋好友说，这个学习呀不在别人，在自己。所以只要学不好，肯定是自身出了问题，这个理论我到现在也不否认，但我觉得这是对于极少数的人，起码我的亲身经历让我感受到碰到一个好老师很重要。

说起这个英语老师，我之所以记忆深刻，不是她格外的关注我，出来的也不是一般的把我从一个学习成绩差的学生慢慢的调教成了成绩优异的学生这样的桥段。因为她对我的关注没有比任何人多。不过那时的英语成绩确实差是真的，可以说没有一点点的基础，语法不知，音标不准。

真正让我英语成绩有质的飞越的是她的教学方法。我从来没有逐个的背过单词。只有她每天讲完课的画的句子。句子画的不是平常老师常说的这一段，这一篇。她画句子是间隔性的画的。有些长句子语句冗余，她会把它分开画，一句里面隔几个单词，自己用常用的单词或者是新学的单词替换上。然后每天早读课就被她画的句子，背完需要找她过关。目前回想我只知道，这样的句子当时背的时候不是死记硬背的，而是你用脑海中的中文意思翻译成英文顺口就出来的。语句中的主、谓、宾、定、状、表，都清晰的知道他们的位置与结构。感觉这些语法都是自己从这些经验中总结出来的，比你用语法套句子这种方式要柔和的多，一点也不生硬。我想这就是为什么大多数人喜欢看例子、喜欢让被人举例的原因。

还有就是她讲课的生动性，我记得小学要评价老师讲课讲的怎么样，每个学生都会写“生动”二字，这都是当时老师教着让写的。小学我可从没有理解讲课生动是一个什么样概念。直到初三这位老师，我当时才明白，原来生动的讲课就是她这样。尽管每次的情景对话在当时看来真是幼稚的不行，但她幼稚的很认真，让你不跟着一起幼稚都觉得自己很违和。比如新教你一个词：噪音。她会用一个铁的搓抖在拉着在地上走了一圈（教室的地是水泥地），那不经意制造出来噪音，但现在回想还是记忆犹新。以至于这个单词只要现在出现我就会想到当时的场景，忘不了。这也许就是场景教学的魅力吧。当时在一个小的镇上遇到这样教学的老师，我觉得我很幸运。因为她对工作的热爱，对自身职业的负责，让一直心存敬畏之心。

还有就是但是的师生关系相处的更像是朋友，每个同学和她都是。不是那种人人敬仰的人生导师，而是那种相处一起侃大山聊话题的朋友，没有鸿沟与隔阂，说到这里，你也许会想，这个老师是刚毕业的吧？刚毕业的老师才这样。确实不是，是已经有了孩子，并且交了好几年的老师。我不知道在我接触前是怎么教的，我只知道，听过她课的人，对她都有很高的评价。

说下一年受教于她的成绩：我从从来都不知道，没有好好学过英语，对英语深恶痛疾，考试只考40多分的情况下，稳健的提升至了110多分（总分120）。而且是下半年就稳定在这个成绩上的，也就是说这样的稳步提升并保持良好的成绩只用了半年的时间。

高一我基本没有学什么英语，英语成绩都稳列前茅，但吃老底吃了一年多，基本上没有什么输入式的学习，随着英语难度的不断加大。终于在高二下学期我引以为傲的因为只输出不在输入一直滑到了中等。但是有些伤感但是没有太在意，因为也没有想着走报考英语专业这条路。只是不要太拉自己的成绩就ok了。不说现在想想感觉有那么点心酸，感觉有点辜负。后来这位老师被调到县里面去教学了。很想去看看，和她聊一聊，因为当下的我工作浮躁，不踏实、眼高手低、爱焦虑，有很多的负面情绪。今天教师节，不经意的就想起了这位老师，心中涌上了一丝来自过往的暖意。

我想我应该向她学习，让自己空杯，倒去负面的，从0到1，重归于踏实、勤勉、自律，逐步建立自信，树立自己的价值观。用这种方式来表达对她的敬意与感恩。

老师教出来的是一届一届的学生，但是其中一些老师她们的敬业精神，与工作热情影响的可能是一个学生的一生。