“发现天赋、培养能力、养成习惯”
为什么不把上重点学校作为目标？
上重点学校仅仅是获取知识的手段而不是目标，即便是手段也不是唯一的手段。如果把上重点学校当做目标，那么孩子的分数就是需要关注的唯一目标，而这个目标会扭曲我们教育孩子的方式。
所谓的重点学校，在我看来不是因为老师教的好，而是一开始就是所谓的好学生聚集在一起顺理成章导致的一个结果。在这个网络无处不在的年代，掌握知识数量的多寡已经不重要，而解决问题的能力才是个体差异的关键。我对学校（包括所谓的重点）是否能够培养孩子解决问题的能力持深深的怀疑态度，更不要说发现天赋和养成习惯了。
为什么是这个目标？
现在努力学习不是为了上重点学校，而是为了将来有优良的生活品质，工作是生活的一部分，如果将来能找到一份既是自己擅长的又是自己感兴趣的工作，无疑会提升生活的品质。
不论是上学考试，还是工作中完成任务，优异业绩的背后都是个体能力的表现。我在之前曾经写过一篇《我理想的教育模式》在文中，我提到了我理想的教育模式是围绕能力展开的，而不是课本。我可以不关注孩子的考试分数，但我关注孩子的能力的提升，比如阅读能力、表达能力、批判性思维能力等。
习惯的好坏是一个人做事效率的体现，养成好的习惯能做到事半功倍。
我打算怎么做？
鼓励孩子去试错，给孩子提供多种机会去尝试各种领域和方向，来发现孩子的兴趣点和擅长的领域；发现天赋可以通过学习、阅读、旅游、沟通、内省等来进行。
18岁、甚至到28岁之前孩子的试错的成本很低，为什么不利用这个时期去发现孩子的天赋。让孩子花大量的时间去上补习班、刷题是没法发现天赋的。
能力提升和习惯养成一方面需要刻意练习，另一方面需要家长有极大的耐心和毅力，同时也需要找到相应的优质资源去匹配。
刷题很容易，而实现我的三个目标很难。但是，再难也值得去做。学校里教不了的只能自己去探索。
--2019年1月14日于兰州
