20108 王子
场地：女儿就读的幼儿园
对象：幼儿园大班，及部分小朋友家长
共情体验：分辨、管理自己的情绪
这是我第一次在40人面前讲绘本故事：34个小朋友、4个家长、2个老师。为了让效果更好些，在选书上面下了番功夫：情绪管理类绘本《我的情绪小怪兽》
绘本是立体的，我们当地小朋友，很少有接触过立体绘本的。当初，把这本书送给女儿时，她欣喜若狂，一边番看一边惊叹，连续看了整整一周，晚上要放在枕头底下。
我相信别的小朋友也一定会被制作精良的立体效果而震撼。果然，向小朋友展示这本书时，小朋友连连尖叫，争先恐后要求“摸一摸”、“看一看”
导入：小朋友们，在讲故事前，我先做个小小的调查：谁见过怪兽？请举手告诉我吧。
小朋友回答很积极，答案五花八门，有说自己见过真正的怪兽，有说自己在电视上看过怪兽，并且还把怪兽的模样描绘出来。因为班上小朋友多，大家回答探讨这个问题大约用时10分钟。
“谢谢小朋友们的分享，让我知道世上有那么种不同的怪兽，今天我想告诉大家的是，其实我们每个人心里，都住着一头小怪兽呢。
小朋友都很惊奇，我接着说“住在我们心里的小怪兽是什么样的呢？答案就在这本书里，现在，我们一起读书听故事，看看这个怪兽好不好？
互动1：
为避免故事节奏被破坏，我把一口气把故事讲完的，中途做互动时，每翻到一种颜色，就问小朋友：请小朋友告诉我，你们看到什么颜色？小朋友齐声回答，声音宏亮快要把屋顶掀翻。
互动2：做了怪兽情绪卡，让小朋友指认，并说出什么情况下会有这种情绪
互动3：情绪表情接龙。由一个小朋友喊颜色，另一个小朋友做出相应的情绪表情。
延伸活动：小朋友，当你们高兴、忧伤、快乐、安静、愤怒、害羞的时候，你打算做什么事情呢？启发小朋友管理情绪。
总结：
优点：小朋友和家长听的都很认真，互动热烈。
缺点：没有小礼物给孩子，如果有小红花、或者棒棒糖之类的发给小朋友就更好。
