我们知道，表扬和鼓励能让孩子产生正面积极的情绪，在和孩子沟通的过程中，我们经常会用到表扬的方法。怎样的表扬才能有好的效果呢？
比如你的孩子一次数学考了一百分，您会怎么样表扬孩子呢？有以下几种语言我们来比较一下：
1、孩子，你真棒，加油！
2、孩子，你真是个聪明的孩子！加油！
3、孩子，你太棒了！不能骄傲啊！你们班考满分的有几个同学？
4、孩子，你真棒！争取下次再考满分好不好？
5、孩子，你这次数学考了满分，妈妈真为你高兴，我知道这是你一直很努力的结果！你天生就是学习的料，加油！（击掌庆祝）
我们来看，同样是表扬，以上的五种语言給人的感觉是不是一样呢？哪一种效果最好呢？我们来具体分析一下：
第一种表扬孩子也会觉得开心，但是表扬的事情不够具体。
第二种表扬孩子会觉得自己考满分是因为自己有个聪明的脑袋，淡化了孩子主观上的努力。也许孩子就会认为我只要脑袋聪明就够了，不能激发孩子持续努力的信心。
第三种表扬孩子刚觉得有点开心，后面的话马上会淡化了这种快乐，让孩子觉得很不爽！
第四种表扬刚夸奖完孩子接着对孩子提出要求：你下次能不能再考一百分？会让孩子觉得自己怎么努力都达不到父母的要求，孩子刚考了满分希望得到父母的肯定，希望暂时放松一下，父母马上提出要求是不合适的。下次再考满分这个要求需要孩子自己完成他内心的生长过程，父母只需要为孩子做到的部分喝彩就好了。
第五种表扬的方式是让孩子感觉最舒服最有力量的。这句话里有事实（数学考了满分），有妈妈的感受（我为你感到高兴），有对过程的表扬（我知道你一直很努力），有高价值身份的确认（你天生就是学习的料），有心锚的植入（击掌），像这种语言习惯的赞美，就是高级赞美，高级赞美会让人印象深刻，让人产生无穷的自信和力量！
下面来总结一下高级赞美的几个要素：
一、要表扬孩子“努力”，不要表扬孩子“聪明”
表扬聪明”与“表扬努力”通常被不加区分地对待，但斯坦福大学的研究人员的测试结果表明二者差异巨大。夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们，成功不在自己的掌握之中，是因为天生聪明。
二、要注重表扬孩子努力的过程，而不是结果。
如果我们经常在表扬中看到孩子努力的过程，就会让孩子专注享受做事的过程，而不会太在乎结果。因为结果有成功也会有失败，错误是最好的学习机会。如果太注重表扬结果，会培养出输不起的孩子。
三、表扬孩子时不要马上提出要求。
表扬孩子是为了给到孩子肯定赞美和欣赏，让孩子产生信心和力量。立即提出下一步的要求，会让孩子马上感觉到压力。好的结果需要在孩子内心的一个发育生长的过程，要给孩子时间和空间。就像一个弹簧再次弹起需要一个缓冲一样，马上给孩子提出要求也是不恰当的。
四、表扬就是表扬，不要加上负面的语言。
刚夸玩孩子又让孩子不要骄傲，会让孩子觉得很扫兴，大大削弱他的成就感。
五、表扬孩子时不要和其他孩子比较。
每个孩子都有着与生俱来的不同的特质和潜能，他都是独一无二的，我们要尊重孩子的个体独特性。表扬孩子时和别的孩子比较，会让孩子失去成功的满足感，如果经常这样对待自己的孩子，孩子就会失去努力的动力。让孩子勇于做自己，他才会活出自己的精彩。
六、表扬孩子时要善于使用肢体语言，给孩子种下心锚。
比如表扬孩子时和孩子击掌庆祝，当你下次再和孩子击掌时就会唤起他成功的感觉，他就会充满信心和力量，还可以拍肩膀、拥抱等。
总结一下，高级赞美的要素就是：陈述事实+表达感受+说出过程+身份确认+肢体语言种心锚，亲爱的家长，你学会了吗？
作业：下班回家后，你的孩子主动帮你倒了一杯水，你该怎么表扬他呢？
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