数学王国里的写作女王，真好，这个题目，让我想到，我大概可以戏称为，音乐王国里的生物女神？？这是我走的小半人生路中，很难得的一种感觉。
在考特岗之前，我的校友，那时她已经是一名优秀的特岗教师了，她问我，你觉得学科整合可以还是不可以？我当时思考了一下，觉得是不可以的，并与好友争辩了起来，想一想觉得有点好笑，初出茅庐，总以为自己是全天下最厉害的人。觉得自己的想法是最好的。紧接着，2017年，我走近特岗队伍，成为了一名坚守在村镇的特岗教师，于工作中不断转换角色。什么样的角色呢？我是一名音乐学毕业的大学生，最开始我从事初中音乐教学，其后，因师资力量的有限，我兼任美术教学，并尝试进行初中道德与法治教学。今年，我接任初中生物教学，并于本周临危受命，接任班主任工作。很难讲这一系列的工作安排对我思想的冲击，因为很多时候我还处在迷茫的状态，属于一门心思在工作上而忽略自己内心真正的追求，但也正因为如此，在这样的角色互换中，我却一点点地体会到了，学科整合的可行性、可发展性以及可持续性。正如今晚的课题一样，我成为了一名艺术世界中的“生物女神”，一点点的接受孩子们对我由“音乐老师好”的称呼，改变为“生物老师好”！
现如今，我承担我校初中部音乐、美术、以及生物教学工作，也承担着班主任班务工作。初为人母，内心满满的热情与能量，在做中，也一直在思考，怎样转换这些角色，怎样带动学生接受我的角色，并能尽快进入知识的学习当中去，在这个过程中，我尝试了很多办法，例如：利用多媒体白板教学课件，利用课外相关电影片段输导思维。利用具体实践满足学生的好奇心，等等方式去调动学生学习的兴趣。但我也发现，学习兴趣的调动真的不是一蹴而就的，我们可以想尽办法利用多种手段、方式去帮助学生理解，记忆。但是在兴趣方面上，我觉得，除了上述一些教学课件的使用，更多的，要有一些教师的亲身经历，或者使学生亲身经历。除此之外，更多的是一种关怀，还有注视。我们都知道教学要因人而异，要正确面对个体差异，这也就极大的挑战了我们教师工作的难度，而我认为，就是因为如此，学生的兴趣调动才要更加需要老师的关心和注视。
这应该是一个持久战，说一下我个人的感受吧，小的时候，老师对待我的注意力，是一种外因效应，在一次次老师的关心帮助下，我感受到老师对我的注视，这使我认识到，我并不是让老师讨厌的学生，也使我更加期待老师对我的爱。一个班级，学生有很多，老师只有一个，那么，老师的关注度在哪个学生身上，就会引起其余部分学生的妒忌和抱怨。初中生是正在成长中的人，这个时候对他们的教育很有可能影响到他们的一生，那么，使其奋发学习，采用多种教学手段是辅助、教师的关心、帮助、注视和鼓励，应当是调动学生学习的最好的兴趣，我想要让某个学生感觉到，我对他是不一样的，那么这个学生与我的亲近度就会大大提升，对学习的使命感、责任感也随之加强，这个过程中，我还要注意的是，要设法让多数学生都有这样的感受，那就是我对某个学生特别优待，但其实我对每个学生的优待都是一样的。
今天是我临危受命接任班主任工作的第三天，并开了一场学期家长会，这样的第一次，调动了我的责任感和使命感。在高强度的雾霾下，我依然赶往学校，感到骄傲的是，我接任班级的孩子家长，全数到齐。这样的态度，让我意识到，我也应当以这样的态度，更加认真对待我的学生，由此及彼。相互进步。你们做到了的事，我也能做到。家长做到的事，孩子就应当做到，这是表率作用，教师指导的事，教师首先应当做到，那么孩子才会做到。例如：教师在认真备课的时候，也可以带动学生一起学习，而不是站在讲台上，说一句，做题吧，然后教师开始巡查，我相信，陪伴的力量，身体力行的模范作用，一定大过于夸张的说教！
那么，最好的调动学生学习兴趣的办法是什么呢？诚如上述所言，我以为，就是关心、关怀、帮助、注视。
