昨天是我在国庆节的第一个休息日，得约个活动啊。这个大太阳天，只有室内玩耍了，我们的大年卡就派上用场了，跟同样买了年卡的慧姐就自动成团了。
《好奇的乔治》是一套系列绘本，主人公是一只名叫乔治的猴子和它的朋友黄帽子叔叔。乔治有着强烈的好奇心，也因此闯了不少祸，而黄帽子叔叔就是它的救星，关键时刻总能出现。而慧姐侄儿的表现，就像那只好奇的猴子，就叫他李乔治吧。
我们的第一个行程是小黄帽应急知识学习，让小朋友们学习一下应急知识。有理论讲解，也有实际操作，很显然李乔治是坐不住的，不是动这个，就是摸那个，还跳到讲课老师旁边，上窜下跳，把游泳圈扔的到处都是，把模具人的衣服打开。慧姐只是看着，过分了就大声呵斥一句，李乔治像没听到一样继续为所欲为，她也无奈地笑笑。后来，老师告诉他回到座位，旁边的家长也开始议论，让他不要打扰其他小朋友上课，慧姐这才上前去把他拖拽回来。
第二个行程前，我们找了个商场吃饭。吃完饭出来的时候，李乔治透过栏杆看到了下面的海洋球，太有吸引力了，必须要去玩儿玩儿。可我们明明计划好了要去另一个地方啊，而且票都买好了，所以不能玩儿海洋球。好说歹说，他就是不干，一哭二闹三上吊，在商场门口上演了一出大戏，这次慧姐早已失去了耐心，拖着他就往门口走。僵持了十几分钟，李乔治哭累了，也就跟我们走了。
这一天下来，真的累够呛，乔治不好带啊。慧姐也抱怨着：“下次再也不带他出来了，还是让他爸爸带他出来吧。还好我自己没生娃哟。”
晚上，孩子们吵着要我讲《好奇的乔治看游行》，我一下就想到了慧姐的侄儿。但在书本中，当乔治闯下大祸，不仅没有受到批评，还会受到别人的表扬，还有黄帽子叔叔给他收拾残局。这跟我对育儿的认知很不相符，一度让我怀疑它会给孩子们带来不好的影响，或者我是不是对孩子太严厉了反而会破坏孩子的好奇心。
后来，经过思考，我还是觉得绘本乔治乔治跟李乔治有着本质的区别，保护孩子的好奇心跟守规矩之间存在着平衡点。
首先，孩子的好奇心与孩子不守规矩的行为，不是一个东西，不能混为一谈。好奇心是孩子们天生就有的东西，也是珍贵的，值得保护的，就像《好奇的乔治》里面所传递的思想，虽然乔治在好奇心的驱使下做了很多恶作剧的行为，但都得到了大家的包容与谅解，是源于它对之后会产生的影响一无所知，而不是故意为之。好奇心是不带感情色彩的，前提是不知道自己的行为会带来不好的影响，而不守规矩的烦人点在知道不可以做却偏要去做，而且带来了不好的影响。
而李乔治当天的行为，源于好奇心，但在经过大家的提醒过后依然没有改正，反而愈演愈烈，最后好奇心翻车，一不小心成了人见人烦的熊孩子，跟原版乔治的可爱大相径庭。
然后，好奇心跟守规矩是不冲突的。保护孩子的好奇心，需要放手，不要过多地给孩子的行为加上枷锁。比如孩子想试着从高处跳下，那在安全范围内，让孩子自由发挥吧，比如我们去溪沟玩耍，同行的家长不愿意让孩子的衣服沾水，那不沾水怎么玩儿的痛快呢，我直接授意我的孩子们：“你们随意。”结果他们干脆坐在水里玩儿了起来。而守规矩则是另外一种范畴，是人在社会中行成的行为规范，对社会有利，也是对自己有利的事情。所以，好奇心跟规矩不冲突，但必须在规矩范围内。
最后，作为家长的我们，还是要思路清晰，分清什么是利于保护孩子好奇心的，什么是孩子越矩的行为。在规矩范围内保护孩子的好奇心。
