金陵小学（仙林湖校区）2018年9月开办，自2016-2017学年度以来，一直保持每个学期面向家长举办半日“家长开放日”活动的习惯。随着时间的推移，这一举措已经成为仙林湖校区的一个常态行为，与此同时，也就带来其活动意义被淡忘，伴随走着走着不知道为什么要出发的危险。那么，关于半日“家长开放日”活动，究竟有什么样的意义呢？以下，就基于教师主体，从不同角度，再做厘清与强调。

一、“家长开放日”活动于教师而言，是一种机会。

“家长开放日”活动对于教师而言，意味着很多的机会。

1. 展现专业素养的机会。

教师的职业根基在课堂，教师安身立命的资本在课堂，因此一个教师能否站稳课堂，是非常重要的专业素养。

“教师在课堂上的样子”，是一个生动的、极有说服力的例证，可以及时改变家长对老师抱持的诸如观望、诸如质疑，甚至还有不信任等不利于促进老师工作开展的态度，从而形成良好的家校关系。此处的“家校关系”狭隘指向家长与老师之间的关系。

从这一点来说，就有些“是驴子是马都要拉出来溜溜”的道理，体现的是“事实胜于雄辩”的哲学原理。

2. 树立教师威信的机会。

当“教师在课堂上的样子”与家长心目当中对老师在课堂上表现的期望基本匹配时，则老师就通过“家长开放日”活动之课堂观摩环节又走近了家长一步，能够树立起自身在家长心目中教师应有的威信。所谓师道尊严，并不是与生俱来，也不靠外界给予，更多，甚至主要就是个人主观努力，争取而来。

3. 赢取家长信任的机会。

还是“教师课堂上的样子”。这个样子，在让家长看清之后，好的样子，能够促使家长形成对教师专业素养及育人能力的信任，从而促进日常围绕孩子所展开的沟通的顺畅与有效。否则，即便老师自以为已然是苦口婆心，但是因为家长不信任，最终也将是徒劳。事实并不是一成不变的样子，道理也并不是全部长成一个样子，最终主要取决于听者对讲者是否信赖以及听者是否愿意信赖。

4. 融洽家校关系的机会。

当家长通过观摩课堂，看到了老师的专业表现，认可了老师的专业素养，甚至是被老师的专业素养打动和折服，那么，这位老师就比较容易与家长形成建立在尊重与信任基础上的融洽的家校关系，从而有效促进教育教学工作，能够收到事半功倍之效。

上述这些，都是教师需要持续努力的方面。在常态努力的同时，还需要一些活动能够在关键时候作出推动与提升。而“家长开放日”活动恰好正是集中为大家提供了这样一个平台和机会，可使家校关系藉由一次关键事件而得到质的变化及提升。

二、“家长开放日”活动于教师而言是一种责任。

“家长开放日”活动之于教师，首先是一种机会，是一种一个学期才有一次可以融洽家校关系的机会，其次，之于教师，也是一种责任。

1. 代表学校展示风采。

教师站在课堂上，是课程改革与实施的最后一公里；教师面向学生、面向家长，也是学校工作的直接代言。学校怎么样？家长更多是从教师的行为中获取信息，形成评价，所以从这一点出发，教师在平日工作的基础上要做更加积极的准备，以期能在“家长开放日”活动中，获得比较好的展示效果，取得比较好的沟通效果，进一步助推家校关系的融洽，俨然也就成为每一位教师作为学校一份子的责任所在。

2. 帮助家长了解学校。

以上是作为学校的一份子或者说学校的主人，在“家长开放日”活动中所应该承担的责任，其次站在家长的角度考虑，教师还有借助“家长开放日”活动帮助家长通过观察一个班级进而全面了解一个年级，甚至是一所学校的可能。

为什么说是“可能”？因为能否实现，取决于每一位老师对工作的责任心与对家长的友善之心。如果说，这份责任心，这份友善之心，我们都已经具备，接下去要做的就是怎样通过具体行动予以落实和转化，而这些，就归结为围绕“家长开放日”活动每我们每个人所付出的努力。

“家长开放日”活动是搭起台子给大家唱大戏。学校已为大家搭好台子，发出请柬，邀请家长来看大家唱戏。这场活动效果如何，剩下就看大家在台上怎样表现。期望大家都能够将这出大戏唱好！