|写给张超部长们
01.
2016年峰会结束的时候，一位老师问我：
筹备峰会你们课程部很忙吧？
对了，你们课程部具体是做什么呢？……
我暖心于她的问候，又诧异于对我们工作的不了解。
后来，学校邀请每位老师“去寻找，去发现，生命中那些温润的人、那些动人的故事”。阅读这些故事，我得以有机会了解到更多的老师在背后所做的大量工作——
放眼周围，我们每个人奔波于研究或现场的不同岗位，相同的是，都用自己的责任心和创造力，在服务巴蜀的同时实现着自己内在和专业的升级。
02.
今年峰会，课程部的工作是协助好校长室保持研究主线不偏移，保证推进节奏有条理，同时，又要做好准备随时接受新的工作，并有效地完成。
和同在一个办公室的张超部长又一起经历了峰会的全程，几乎每天泡在一起，从他的身上，我便看到了一位“老巴蜀”对工作的投入、智慧和责任。
9月1日，开学第一天，学校召开了相关负责人、评估院专家共同参与的峰会推进研讨会。会后我们便开始重点跟进工作坊的选点研究。
进入9月中旬，参与重庆市质量监测的工作进入倒记时，学校安排超部全面统筹，并思考相关数据如何服务于峰会。校外联系校内培训、程序规划内容完善等逐项落实，琐碎而细致。
9月27日质量监测刚结束，超部接到任务，《评价引领学校发展》一书，需要在校长室研究后，继续修改完善再统稿，以便将全体老师过去一年集中研究评价所积累的实践经验，在峰会中呈现，于是国庆节他和评价组的很多老师便与文字度过了。
10月中旬，工作坊的研究完成了选点和流程设计，校长室指出，实践的经验需要科学的理论支撑，上一学年进行的脑科学测试数据和报告需要进行分析、对接，在强校的带领下，他们又通过视频会和现场讨论等形式，深入推动。
11月2日，中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会在广安开幕，此次会议聚焦学校综合评价创新，我校应邀承办其中一个分论坛。同时，作为工作坊实作演练的一环，也在另一个分论坛发言。超部协助校长，进行具体流程的设计、相关文稿的初拟并协同校务部与参会专家和校长联系。
会议结束后，工作坊进入全面现场演练阶段。而主旨报告，距校长组织我们研讨已有近一月，其间根据不断的对话，超部已修改至3.0版本。为其后的校长定稿，奠定了坚实的基础。这时，他的工作也转向了会议的材料把关：主持词，发言建议稿由课程部的各位干部草拟，他统稿修改。
本次峰会，各工作坊提前安排了一位资料收集整理的老师，超部是负责全部资料统整。会议开始前，他创建了工作微信群，拟定了资料目录，11月10日会议当天下午，小组便开始了汇总工作……
回顾这一路，没有石破天惊的言语，唯有静水深流般的度过，课程研究的工作很难用一个数据来衡量程度，但在一次一次的研讨和一段一段的文字中，“教育是做的哲学”，丰厚了团队，滋养了生活。
03.
很有幸，因为工作的原因，我能够观察、接触到更多的人，校长室、课程部、校务部、物业部、工作坊坊主学术支持研究老师、学科组小学校；专家、家长、媒体……
大家都是普普通通的人，但也正是这样的普通，真正融入、团结在了一起，在彼此帮衬与鼓励中，发挥出了各自的力量，才得以展现出眼前这样的图景吧。
保持同样的信念与行动，或许，我们凡事能及。
像超部们学习，和超部们一样，行动，在每一次需要的时候。
