从差不多两岁就看着小丫头非常喜欢画画，只不过是胡乱画，天马行空的用线条勾勒出一幅幅画。就因为认为小丫头非常喜欢，所以一次在逛商场的时候，无意间看中了一家画画教育机构，便给她报了十五节画画课程，认为还是得学些知识点，或者创造场景让小丫头在画画的路上看到更多的风景。
迎着周末是父亲节，老师让小朋友们运用油画棒和平涂的方式表现色彩，画一幅主题为《爸爸的肖像画》的画。在绘画的过程中，回忆再现父亲的形象，目的是为了锻炼孩子的观察能力，也是增进亲子关系。
周末在家，小丫头更贴着我，我也很好奇，在小丫头眼里的爸爸究竟是什么模样的。当然，在上课之前我不知道本节课的安排。而且小丫头这一次上课前，还牵着我的手不放，想必又有些希望我陪着她在教室里上课，鉴于上次的经验，我在她身后陪着，她不可能专心与老师互动，多半都是与我互动，那这样就失去授课的本意了。
“妈妈去接爸爸了，小丫头跟着老师好好上课”，摸着小丫头的小脑袋，确定她不会嚎啕大哭，我便走出了教室门口。
其实我仍旧不放心，小丫头的性格我太了解了，若没有忍住也许她真的会大哭，为了确保我的举动是正确的，我从教室外的玻璃墙看看她的表现。为了错开授课可视区（用磨面纸贴起来了，估计是担心商场的人来人往让孩子分心），我蹲着从缝隙中看到了小丫头，看上去她已开始投入课堂内容中了。这下，我真的可以放心到楼下与爸爸汇合，快到点的时候再来接小丫头。
离下课时间还有二十分钟，我还是提前回来在教室外等候区坐着。想着上课前，小丫头一直说想要一个什么玩具来着，我得去给她找找，毕竟答应过的事情必须做到，这个是我告知她的，我也得以身作则。转了一圈，我找到可以购买这个玩具的地方，剩下的就是等下课后的小丫头自己来选。
还是跟平时下课一样，我探着头确定是否已经下课，小丫头一下子便看到我了，很是兴奋，但是没有立马跑过来，因为她在等待老师的指令。每次下课前，老师会呼喊每个小朋友的名字，让她们自己把准备好的作品进行一个展示，由老师拍照。我认为这是一个很好的鼓励方式，让小朋友觉得画完之后还获得了心里的愉悦感和成就感。
让我细品小丫头今天的作品，起初我不太明白。后来，等所有家长都到教室并听老师点评的时候，我才知道原来今天的主题是画爸爸。而且绘画的过程中，老师会让小朋友分享与爸爸的故事。小丫头说得不是很清楚，老师只记得说是跟爸爸玩什么游戏。看来爸爸还得好好与小丫头互动，让她更加记忆犹新。无论过程如何，小丫头的画令我刮目相看。
我看着画，小声问小丫头，“爸爸的眼镜去哪里了”。小丫头并没有马上回答，而是微微一笑，“是爸爸刚睡醒吗？”她才肯点点头。
粉色的衣服和粉色的头发，喏，原来爸爸在小丫头的心目中是这么的少女。
亦或许，小女孩都希望爸爸是一个温柔，充满魔力的超人。是能够给她足够安全感的大力士，是能够给她足够肯定的鼓励者。希望我们家的粉红爸爸可以意会到，也永远保持着这份关爱。
