《文心》这本书是叶圣陶和夏丏尊两位大家教中学生阅读与写作的，将国文抽象的知识和青年日常可遇到的具体事情融在一起，可读性与学习性两不误，对提升我们的语文素养及阅读写作能力有帮助。由于原文最先便是在杂志上连载的，每章节内容也较为独立，适合利用碎片时间阅读。除了时代背景比较久远，可能较难引起孩子兴趣，此书也很适合现在的中学生阅读。
因书“干货”多，现逐一整理如下
优点一：讲解概念 解释问题深入浅出，值得学习，模仿。
Q1：遇到读不懂的文章怎么办？ ——第一章
思路分析：读不懂的原因---怎么解决---情绪上怎么开解
A：
---原因：1.选文是作者是写述自己的经验的东西。时代背景、各人的经验不同所以不一定能理解。
2.经验分为外部经验和内部经验。外部经验差不多人人共同的，最容易明白，而内部经验各人不同。对于写心境的文段，是作者纯粹的外部经验，除了说作者自己如此觉得，更别无可解释的。
3.作者写作时所预想的读者定位不同。
---解决：能懂多少，就懂多少，从文字中收得经验，学习经验的方法，趁早把思考力、想象力提升起来。
Q2：学习文言 ——第二章
A：
---找到区别：用字多少与关联词不同。
---联系上下文和生活经验理解词类活用现象。
---在生活中积极实践、积累。
Q3：关于习作 ——第三章
A：
---写作的意义："有一种意见，要让大众知晓，我们就把它写成文字；这比一个一个去告诉他们便当得多。"
记录生活，寄托情感、纾解情绪
“作文是生活，而不是生活的点缀。”
---习作的意义：练习写作能力，有实际需要时就能够自由运用。
---题目与内容：”题目的大部分作用在便于称说。“
先有题目还是先有内容据实际情况而定。
---习作习惯：”作成了最好自己仔细看过，有一句话、一个字觉得不妥当就得改，改到无可再改才罢手。这个习惯必须养成：做不论什么事情能够这样认真，成功是很有把握的。“
第一节作文课讲法：写作意义---习作意义---题目与内容---命题作文---口头练习---引导学生说出生活经验---强调学习习惯
Q4:关于言不尽意 ——第四章
A：“能感到不满足就好了，这原不是多想便可以成功的事，也不全关于学力。特意求深切，结果往往平平；有时无意中说几句、写几句，重行回味，却便是深切不过的了。”
