《守株待兔》是一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理。
在揭题之后，通过让孩子们看注释，联系生活实际的方式了解课文的题目的意思，由于这个故事孩子们之前都已经有所了解，在解释课题和了解文章大意时会比较有方向。接着让学生交流自己的生字思维导图方面，先让学生和同桌进行交流，让同桌帮忙指出如何再进行补充，从而让自己的思维导图更加完善，再进行全班展示交流。紧接着是划分课文的节奏，在课文节奏的划分上先让学生读再让他们画。在读的时候很多句根据语感可以划分正确。“因释其耒而守株”这句话的划分和解释是本节课的重点和难点。首先让学生进行思考，在让学生进行小组合作交流如何划分以及为什么这么划分，再挑学生进行交流自己是如何划分的。
本堂课我觉得做得比较好的地方有：1.放手让学生进行生字思维导图的展示。给学生站上台展示自己作品的机会。2.在学生思维导图展示的完之后，让学生根据评价标准对上台同学的展示进行评价。3.在“因释其耒而守株”这句话的划分和解释环节，采用放手让学生去说去画去交流，再请学生进行划分再让全班同学投票，把思考和说的机会还给学生，从而调动孩子们的积极性，学习效率更高一些。这样让学生在实践中学会划分节奏的方法。
还需改进的地方有：1.思维导图展示这个环节时间过长，导致下课时课上不完。可以换成一个展示，展示后学生评价上台同学的作品即可。2.在“因释其耒而守株”这句话的划分和解释环节，当学生第一次投票时出现但三个选项选的人数差不多的时候，引导学生往正确方向靠要更加明确，让学生更能明白如何划分才是正确的。这样才能在二次投票中让更多的孩子明白如何划分才是正确的。3.要更全面地了解麻吉星的各个功能，才能更好地服务于课堂教学。
