导读：

莫提默·J.艾德勒（1902—2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。

查尔斯·范多伦（1926－）先曾任美国哥伦比亚大学教授。后因故离任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》。一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。

本书是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。

每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。

第一章：阅读的活力与艺术

阅读的目3种：一种是为了消遣；一种是为了获取资讯而阅读，比如报刊杂志或者刷新闻APP阅读的方式，这种方式我们不能增进我们的理解力，因为你阅读的是绝大部分都是你能够理解的；另外一种是为了增进理解而阅读，这种阅读的目的是为理解更多的事情，而不是记住更多的资讯。本书是为那些希望增加阅读能力和理解能力的读书人写的，读书有主动阅读和被动阅读，越是主动阅读，其效果就越好。那么主动阅读包含那些条件呢。

阅读和写作一样包含了复杂的活动，要达到良好阅读效果，那么每个环节都需要做好，我们才能做到更好的阅读效果。本书的主要目的是帮助那些打算继续学习与发现的人，让他们懂得如何让书来教导我们。

第二章：阅读的层次

阅读有4个层次，而且这4个层次是渐进式的：

第1层：基础阅读，就是初级的阅读，类似小学生阅读书籍一样，认识里面的字，然后一字字地阅读。这个层级的阅读，我们仅仅知道了这句话是什么意思，这个词是什么意思。

第2层：检视阅读，特点在强调时间，这个阅读层级里，必须在一定时间内读完一本书，就是在一定时间内抓住了本书的重点。这个层级我们能掌握：这本书大概谈了什么，这本书包含了哪些部分等这样的问题。

第3层：分析阅读，是一种更复杂和更系统化的阅读层级。是全盘和完整的阅读。能对阅读的内容提出系统的问题，这些问题是在总结时候的问题。

第4层：主题阅读，就是阅读中最复杂和最系统化的阅读方式，或者说是一种比较阅读的方式，他能提出书中所有主题，并将本书的内容与其他同类数据进行对比和分析，已经完全跳出了本书所涉及的范围和主题。

第三章：基础阅读

在第一个阅读层级里，最新的研究表明，儿童在进行熟练的阅读之前，会经历4个阶段：

第一阶段：阅读准备阶段，这个阶段从小孩出生到6，7岁之前。这个阶段是儿童从生理和心理上做好了阅读的准备，比如听力、视力、智力等。在这个阶段，如果孩子还没准备好，就开始教他们阅读，可能会适得其反。

第二阶段：孩子会读一些简单读物，比如看图识字，理解一些简单词语的意思和文字发音等，他们开始理解一连串符号的意义。

第三阶段：快速建立字汇的能力，通过哪些熟悉的文字，去发现和猜测哪些不熟悉的字眼。这个阶段他们完全可以自己阅读，是满足好奇心或者扩大认知的方式。

第四阶段：精练与增加前面的技巧。他们开始消化他们的阅读经验，从一本书所提出的观点转化到另外一个观点上，这是阅读的成熟阶段，如果一个青少年到达这个境界，它会终身受益。

完成这4个阶段，他们也完成了阅读的第一个层级，在美国大学学校中，每年有50%的学生需要矫正阅读，而在之前这个比例高达75%，可以说今年美国大学都提供了基础阅读的指导课程，起到了非常重要的作用。

第四章：检视阅读

进入这个层级的阅读者才算真正的开始阅读，检视阅读分为两种。

第一种：有系统的略读或粗读，在时间有限的情况下，我们会选择略读一本书，检视阅读从一定程度上是让你发现这个本书是否值得阅读，略读的习惯应该用不着花太多时间，给一些建议。

1、先看书名页，如果有序就先看序。目的是这本书有简单概念。

2、研究目录页，对这本书基本架构做概括性理解。

3、如果有索引，可以检阅一下。

4、阅读出版者介绍。

5、对目录进行很简略地概况。

6、最后一步，把书打开，任意翻几页看看，不要太多。

第二种：粗浅的阅读，就是一次性快速阅读全书内容，碰到不懂的或者难以理解的不要停顿下来，继续阅读。这种方式让我们可以短时间内总体上看完一本书，虽然我们不能完全理解全书。

检视阅读的这两种方式都需要我们快速阅读一本书。这样的好处可以让我们很快地知道一本书是否值得我们精读。是一种提高我们阅读效率的方法

关于逗留和倒读

经过训练的阅读者，在看一行内容会停留5-6次，每次看2-3个单词，而且还经常倒回去读之前的内容。这样会让我们的阅读效率降低。我们可以采用手指一行行指读的方式，强迫我们的眼睛跟随着我们的手指移动。这样下去你的快读速度可以提升2-3倍。

但阅读速度提升之后，带来了另外一个关键的问题，就是理解程度下降。所以需要在接下来的层级解决如何提升理解力。

第五章：如何做一个自我要求的读者

我们阅读时经常昏昏欲睡，是因为我们缺少阅读目标，如果我们的阅读目标是获得利益，无论是精神上的还是成长上的，那么我们就可以在读书时保持清醒的头脑，这会让我们保持主动阅读的习惯。一个主动阅读者要提出的四个基本问题。

1、整体来说，这本书到底谈论了什么。

2、作者细说了什么，怎么说的。

3、这本书说的有道理吗，是全部还是部分。

4、这本书跟我有什么关系

有自我要求的读者会在读每本书都会问这几个问题。但是只是这4个问题还不够，在阅读过程中，你要记得去提出这些问题。

读书提问是一个好一个，除了提出问题，还要试着去回答问题，你可以用做笔记的方式，将自己的想法写下来，能帮助你记住作者的思想。

三种做笔记的方法

1、将上面提到的4个问题的答案写下来。称之为：结构笔记。

2、另外，可以将书中的一些关键点和概念记录下来，称之为：概念笔记。

3、对于专业阅读者，做一些讨论情景的笔记是一种更高层次的笔记。称之为：辩证笔记。

如何培养阅读习惯

读书和滑雪一样，要成为一名优秀的滑雪者，必须在滑雪中忘记一些单一的动作，但是在之前你必须学会每一个单一的动作。只有这样，你才能将滑雪所有东西平滑地连接起来，成为一名滑雪高手。

第六章：分析阅读，一本书的分类

分析阅读层次中，你首先要清除你在读哪一类的书籍，是小说、戏曲、历史、还是散文诗。因为不同分类的数据，我们的阅读方法是不一样的。

书有两类，一类是实用性的，教我们一些方法和技巧，告诉我们如何去做你想要做的事，类似XX指南；另外一类是理论性的，教我们一些理论知识，告诉我们这是什么。按传统的方法，理论性的作品分为历史、科学、哲学等等。

第七章：透视一本书

每本书都有自己的骨架结构，分析阅读的读者就是要找到书的骨架，像照X光一样去透视这本书。

分析阅读的第二个规则：使用一个单一的巨子，或者最多几句话，来叙述整本书。你必须要能用几句话告诉别人或者你自己，这整本书讲了什么。

分析阅读的第三个规则：将书中重要的章节列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。比如将这本书分为几个部分，分别叙述每个部门重点讲了什么。

另外，还有一个重要的规则，就是发现作者的意图，也就是：找出作者要问的问题。作者在写作的时候一定会有一个或者多个问题，而这本书的内容就是一个答案，或者多个答案。

第八章：与作者找出共通的词义

在分析阅读的四个规则是第一个阶段，这四个规则告诉我们这本书的内容是关于什么，我们可以简单称之为：找出共通的词义，也就是跟作者达成共识。要如何将架构列成纲要，就要进入第二个阶段。

第五个规则，就是找出书中重要的单词和关键字，搞清楚作者是如何使用这个单词的，透过它们与作者达成共识。

找出重要的关键字是开始的工作，你还要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲你所不了解的那个字的意义。

第九章：判断作者的主旨

阅读的过程和商业相反，商业是最终要与对方达成一致，但是读书是一开始就要和作者达成共识。那就需要一开始判断作者的主旨。明白作者写下本书的主要意图。

第六个规则是找出书中的句子及提案有关的规则，找出其中的主旨。

第七个规则就是从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。每本书的作者提出他的观点，然后会围绕这个观点展开讨论，并列举很多根据和理由，而且他们为了说明观点，会层层递进。

阅读的第二个阶段，总体来说就是要好出作者对于本书的共识、主旨和论述。

第八个规则，也就是诠释这本书最后一个步骤：找出作者在书中想要解决的主要问题，也就是要找出作者的解答。

第十章：公正地评断一本书

阅读并不应该是单向的，它是一种对话，也是一种沟通方式，是你和作者之间的对话。当作者书中的表述已经说完之后，就开始轮到你说了，作者认为，没有人能阻止一个读者发布评论。能提出批评和评论，这本书才算真正读完。

在阅读过程中，文法、逻辑和修辞这三种艺术是相互协调和掌控的，在分析阅读前两个阶段的技巧中，需要的是精通文法和逻辑，在第三个阶段，修辞很重要，这个阶段的阅读规则是建立在广义的修辞原则上。

第九个规则，就是自由地发表自己的想法，对书进行评论和甚至提出批评。大胆提出我同意的观点和不同意的观点。或者暂缓评论也是一种方式。

第十个规则，当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要去强词夺理和争论。

第十一个规则，尊重知识与个人观点的不同，在做任何评断之前，都要找出理论基础。

第十一章：赞同或反对作者

读者与作者在达成共识后，掌握了书的主旨和论述，便与作者心意相通了。那么如果当我们读完一本书，我们不同意作者的情况下，我们应该怎么办呢。如果要做理性的辩论，就必须满足下面三种条件。

1、你可能带有情绪去和作者争辩。

2、你需要把你的前提和假设说出来，要明确你的偏见是什么。一场好的辩论是不会以假设而争吵的。

3、争论过程中，要尽量避免盲目，多一些理性。

第十二章：辅助阅读

除了书籍之外，任何辅助阅读，我们都称之为外在的阅读，就是我们借助一些书籍来阅读一本书。外在阅读有时候是非常必要的，如果单独一本书，可能我们很难理解里面的意思。

外在辅助来源我们可以包括：相关经验；其他书籍；导论与摘要；工具书。

我们在阅读一本书后，如果一部分还不懂，我们可以借助外在的辅助资料来阅读，但切记不要在阅读的时候同时阅读其他外在的辅助书籍。

第十三章：如何阅读实用型的书

对于不同类型的书，我们不能用同一种通用的方法来阅读。对于实用型的书是指那些包括原理、准则和任何一种一般的指导类的书籍，它分为两类，一类是类似指南和规则类的；另外一类是经济、政治和道德类的，我们要切记，这些书都不能解决该书所关心的实际问题。他们只是提出问题，并给出解决问题的思路，但是具体解决问题还是需要行动来解决。

在评断一本实用性的书时，读者必须观察他自己与作者之间的原理和假设的一致性或差异性，所有的事情都与结果和目标相关。当你阅读一本实用性的书时，一定要问自己两个问题：

1、作者的目的是什么。

2、他建议用什么方法达到这个目的。

第十四章：如何阅读想象文学

之前的阅读方法适用于非小说类的书籍，那么对于想象文学类是书籍的阅读方法却有所不同。想象文学的目的是娱乐而非教育。小说主要运用我们的想象力，想象文学与科学和理性的书籍完全不一样。但我们不要抗拒想象文学给我们带来的影响力。

阅读一部文学作品的规则应该以达成某种深沉的经验为目标，这些规则应该尽可能去除我们体验这种深刻感受的阻碍。

在想象文学书籍中，不要去找共识，主旨和论述。而且不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。

和阅读论述性作品的三个规则：框架性、诠释性、评论性。那么同样的，在想象文学书籍中：

1、将文学作品分类。抒情的、小说、戏曲等等。

2、抓住整本书的大意。

3、找出整本书的架构。

第十五章：阅读故事、戏剧与诗的一些建议

对于一些更加广义的想象文学作品，小说、故事、散文、诗歌等，也有适用一般的阅读规则。阅读这类书籍的目的并不是采取行动。

阅读故事书的建议：快读、并且全心全意地读。

阅读任何一部重要的史诗对读者来说都有额外的要求，你必须集中注意力，全心参与并运用你的想象力。

第十六章：如何阅读历史书

历史的分类属于故事或者小说类，而非科学。或者鉴于两者之间。阅读历史书籍的两个要点：

1、对你感兴趣的事件或者时期，尽可能阅读一种以上的历史书。

2、阅读历史时，不要只关心在过去的某个时间、地点发生过什么事情，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会如此这般行动的原因。

第十七章：如何阅读科学与数学

这里的科学和数学仅限于伟大的科学与数学的经典著作，或者现代科普作品。科学著作都是很严肃的作品，作为一名普通读者，阅读专业类科学书籍当然不可能，所以我们是为了了解科学，而不是研究科学。

阅读科学作品有两个主要难题：一个是关于论述的问题，科学基本上都是归纳法或者演绎法来推论的。书中科学家引用的证据，在本书之外我们很难了解到。第二个就是面对数学问题，我们很容易陷入“符号盲”，对数学中的公式和符号完全不知道，但是数学也是一门语言，而且全是书写的语言。

对于这样的书籍，我们的阅读策略是：

1、从基础的数学读起，克服心理恐惧障碍。

2、跳着略读也是一个比较聪明的做法。

关于科普书籍，大多数都是根据实验来证明，内容包括一些基础数学和概率论。阅读时也需要确认主题、发现整体和部分之间的关系。要与作者达成共识，找出主旨和论述等。

第十八章：如何阅读哲学书

哲学问题是要去解说事物的本质，而不像科学作品要是描述事物的本质。阅读哲学书籍，最重要的就是发现问题，或者找出书中想要回答的问题。伟大的哲学家在他的作品背后，都有自己的中心思想与原则。一旦找到中心思想，你就会想要看作者怎样将这些概念在整本书中贯彻。

第十九章：如何阅读社会科学

社会科学贯穿到我们日常生活的方方面面，社会科学通常包括人类学、经济学、政治学和社会学。绝大部分社会科学书籍是非常容易阅读的，因为作品中的内容我们大多都很熟悉，而且都是叙述类的，另外，书中专业字眼也比较少。但是社会科学类书籍也有困难的地方，这个领域的作品是比较混乱的，不是纯粹的论说性作品，他可能包含科学、哲学和历史等学科的内容。

在阅读社会科学书籍是，主要的着眼点是一个特殊的事件或者问题，而非一个特殊的作者或者一本书，而且在阅读时，你需要同时阅读许多相关书籍。

第二十章：阅读的第四个层次：主题阅读

上面都是说阅读一本书的问题，没有涉及同时阅读多本书的情况，这就是本章要讲的主题阅读。关于主题阅读，我们首先要知道如果找到主题。阅读的四个层级是渐进的，也就是第四层级的主题阅读是包括之前的三个层级，所以我们可以通过之前的检视阅读来发现那些是同一个主题的书籍。

主题阅读的目的是为了解决自己的问题而阅读，它的5个步骤

一：找到相关的章节，目标是找出书中与你的主题极为相关的章节。

二：带引作者与你达成共识，面对多本书的时候，你需要建立共识，带引你的作者们达成共识，就是找到相同主题中的共识。

三：厘清问题，找到主题书籍的主旨。建立一个中立的主旨，列出一连串的问题。

四：界定主要和次要的问题，然后将作者针对各个问题的不同建议整理出来。

五：分析这些讨论，找出各个议题之间的关系并清晰界定出来。

第二十一章：阅读与心智的成长

良好的阅读在于主动阅读，越主动效果越好。一个好的读者也是自我要求很高的读者，都是主动和努力不懈的。如果你的阅读目的是为了更好的阅读，那么就不能任何书都读。那些超越你头脑的书，才能帮助你思想成长。人类的身体成长是有限的，但是心智的成长是无限的，阅读一本好书有两种好处。

第一：你的阅读技巧增加了。

第二：你能更好地了解世界和你自己，更懂得生命，让你变得更智慧。