[4]Scalers：中考前抄歌词的初三·我的英语学习成长之路
高一结束，文理分班。我的高一班主任要带文科班，所以选择理科的学生会分流到其他班级。我于是去了另外一个班，这个班的班主任也是英语教师，也是班主任，同时还是年级主任。我称之为F老师。F老师是属于见过一面就不会忘记的外形，个头不高，梳着大背头，油光发亮，眉目间有匪气，让人看了心生怯意。
我一直在想这个匪气来自于哪里，后面才想起来在高一的时候，曾经有过一次全年级男生长发整风运动，即要求男生不得头发过长，要求大家自觉理发。有一天晚上晚自习，突然闯进来一位陌生男子，几个人尾随其后，在教室里转了一圈，指了几个人说，“你！你！你！……头发太长，赶紧去理”……然后像风一样地离去了。然后每次年级大会，F老师都拿着喇叭对全体成员大声训话，也是给人一种严厉的感觉。
F老师的教学风格和高一时的X老师有很大差异。F老师不会给你提供一些课本外的知识补充，他只拿着课本上课。同时，F老师因为有一些行政职务，所以有时候会在课堂上聊一些其他的话题，在最开始还是很有启发的，比如建议我们采取“高筑墙、广积粮”的策略，为了高三的备考，在高二这一年打牢固基础，才有后续的长远的发展，因为高三他会建立一个精选的高考备考班，配备较好的师资，也就是所谓的A班了。而这个选拔也就依赖于高二各次重要考试的成绩。
但是正因为F老师可能行政事务缠身，他的精力并未投入过多在教学上，他给我们的一些习题来自于三年前高考备考的材料，因为封面上就这么写着的。我在课堂上感受不到高一这一年的英语学习节奏，而且有时候，F老师会用一节课的时间，说一些完全和英语无关的话题，比如讲年级里面某位被他勒令退学的学生的一些恶劣的行径，或者抨击一下当时社会环境里面的一些问题……
所以我对自己的进步感到担心，一方面是F老师在课堂上讲授内容比较简单，这让我感到不安，更不安地是，他会让我上台回答问题，对于一些简单的问题，他还会夸我答的很好；同时，我在学习方面的许多问题无法得到F老师的充分解答，我尝试过几次，不能得到我满意的答案，我又不敢追着问。于是我还干过两次这样的事情，在五一和十一的长假，把一堆英语学习的问题，攒齐了，找到我高一的班主任，挨个问了一遍。你就想象一下强迫症患者一口气把一堆的未读数清零的感觉。
整体来说，高二初期的时间是比较压抑的。一个是来到一个新环境，并没有以前熟悉的同学一块过来，所以连个熟人都没有，那时对一枚少年还是比较有压力；二是，英语教学方面的动力仿佛一下松懈了；三是，语文老师经常拖堂，让我很不开心。（我一下黑了好几位老师了……）这一度让我很烦躁，那个时候高三教学楼在高二的东北方向不远处，于是每晚课间，我会就站在“铁窗”前看着远处的灯光，遥想一年后的我，会不会比现在好一点。这样心不在焉的心态其实在学习中是大忌的，高二上学期其中考试我的成绩也必然不会太好，跌落到年级一百多位以后了……不过后面逐渐调整过来，到高二下学期开学后的考试，我考到年级第二名了。
经过期中考试后我想明白了，环境不能做借口，生产自救才是当务之急。于是我还是做了一些事情，一方面尽量利用课堂时间，把课程学习尽量往前赶；另外一方面，我开始加大课外英语学习的力度。除了前文说到的四级的阅读，我又在书店买了四级英语听力以及一本快速新闻英语的有声教材。后者主要是录制的CNN、NPR等的录音报道，配有文字和单词的解说。这个当时对我的难度的确有点大，我需要查很多单词才能搞清楚一篇报道的含义，但是我还是一篇篇地啃，然后录音反复地听，于是这些单词直到现在我仍然记得很清楚，CNN主播特有的腔调也是深刻地入脑。
高一因为数学成绩还勉强，选入参加数学竞赛培训；高二又增加了物理竞赛培训，学的内容是类似于大学物理的内容，这两项培训在高二持续了一年，每周需要占用两个晚自习的时间。这些理科成绩的投入，无意间挤压了英语学习的时间，但是由于高一的积累产生的先发优势，以及高二这一年的课外的储备，对于英语考试还是比较有余力的。
而因为我的确很想在高三进入那个A班学习，但是第一次期中的成绩拉的太低，所以也是一直在往前赶。等到高二结束时，我看到最终高三分班的名单时，我内心的石头才终于落在在地下，而且没有砸到我的脚上。
总体而言，回顾高二这一年，可能有些辛酸，但是如果要用积极的角度看，这或者算是逆境生长吧。进入一个新环境，新的老师和教学方式，如果不能快速地适应，沉溺在过分念旧的情绪中，最后丢失的是自己前进的机会。纵使F老师的教学和管理风格上与之前我习惯的有所不同，但是至少对于我的学习还是非常宽容的。有一个小事例，他曾经让我在黑板上抄写一些单项选择题目给全班同学，以作为每个单元的练习。这些题目就是我在前文说的三年前的高三总复习练习题。我个人觉得这些题目过于简单，练习力度浅，于是建议采用传抄的方式进行，老师接受了我的建议，而且也默许我跳过这部分练习。这要感谢他的大度，于是我可以偷下懒，把在台上吃粉笔灰的时间拿来干些别的。
尽管我在标题里说逆境的生长，好像我在强调各种不利条件。其实还有另外一点，有一位经常考试拿年级第一名的同学，也和我一样是只身一人来到这里，他除了英语没我好，基本上门门能秒杀我。所以你说这到底是不是环境的问题呢？
所以现在来看，还是要感谢F老师这种风格的引导方式，因为也给予了我不同的收获和体验。而面对逆境，即使我们把自己推入了泥潭，但是最终自己也应该想方设法把自己从泥潭里努力拔出来。
ScalersTalkID:scalerstalk
本文原文http://www.scalerstalk.com/763-adversity,首发ScalersTalk
本微信公众号作者Scalers，游走在口译世界的IT从业者。微信公众号ScalersTalk，网站ScalersTalk.com，口译100小时训练计划群C 456036104
成长会是由Scalers发起的面向成长、实践行动，且凝聚了来自全球各地各行各业从业者的社群。有意入会者请和Scalers直接联系，我和其他会员会和你直接交流关于成长行动等各方面的经验教训。2016年成长会持续招募中，参见做能说会写的持续行动者：ScalersTalk成长会2016年会员全球招募
