今天是周六，茜姐放假半天，中午会回家吃饭。一大早我和茜爸开车来到象山市场买菜，他说要买基围虾给女儿吃，再炖大骨汤应该非常鲜香美味的。

早上，看见老师在群里发的本学期第一次月考成绩，及班主任对班级现状的原因分析。我和茜爸在买菜途中就开始商量如何与女儿讨论此次成绩下滑的原因，如何让她清晰看到自己身上存在的问题，如何提升她的能量。

茜爸说：“吃饭的时候一定不要说这事”。我点头说：“那是肯定的，吃完饭再说”。我意识到这是一次很重要的谈话，需要提前准备。因此，上午边做家务边打开荔枝微课平台，听之前李老师讲的录音，然后拿出《追问效果18问》卡片贴在墙上，从头到尾念了一遍。

我深知，最重要的是我要把自己的状态调整至最佳，把自己的能量稳稳的撬定在当下时刻，其次运用好的方法，即强有力的发问。

中午吃饭时，我关切的问女儿：“你上周肩膀疼，好了吗？”她说：“好了，可能是受凉了。”“那就好，以后要注意保暖”，茜爸说：“今天回家，怎么感觉你不太高兴呢？”，“没有啊！可能是比较累吧”！（茜爸注意到了人，只是没有进一步发问，让她说说累的感受）

“外婆生病了，很厉害，下午我们一起去看她吧”“好！不过我下午三点有事，约了同学教她们跳舞”。在愉快的氛围中吃完午餐。

“女儿，来坐下，我们一起聊聊吧！”茜爸说，“聊什么呢?”“月考成绩出来了，你这是像坐滑梯一样直线下降啊，分班首考是第一名，上学期期末是第九名，这次是十四名。”听到这里，女儿不好意思笑了，立即坐在我和茜爸中间的沙发上。

      “你知道吗？你考了全班第一名的时候，老妈有多高兴，恨不得告诉全世界人  。”茜爸继续说道，我们三个不由得都笑了。

  “我当时简直不敢相信，以为看错了，心想女儿的学号不是一号，为什么老师把她排在第一，再仔细看，原来总分最高，成绩是第一名”，我说出了当时自己的心理活动。   

“这次考试是怎么回事呢? ”茜爸问了后，女儿停顿不语。我说：“你看看，老师对你们班级情况进行了分析，把目前全班存在的六条原因发到微信群里了”，我递过手机。

“你对照着看，你属于哪一种情况?  ”

“我觉得自己属于学习习惯不好这一类吧！”

“能不能说得具体一点，是哪些学习习惯不好呢 ?”

“我的笔记记得不好吧！现在考试的内容很少考书上的，大部分都是靠老师讲的内容，这样就是要记笔记。” （此处应该给女儿点赞，你的这个发现很棒、很重要）

“你觉得记笔记很重要，那你的笔记属于哪一种情况？是没记，还是... ?”

“很杂乱吧！有的记了，有时候老师讲得快就没记。”

“也就是说，你觉得自己的笔记的不够完整。”

“对，不完整 。”

“那你现在看到了这个问题，下一步怎么做呢？我们一直说凡事都有三种以上的解决办法，我们一起来找找。  ”

“我想不出来呀 ！”

“好，你想不出来，老爸想一种吧。”

“可以用符号来代替，有一种速记方法就是用符号来代替 。”茜爸说道。

“不行，现在功课太多了，用符号来代替太麻烦了”  ，女儿说。

“那我说一种吧！我记得我原来教的一个学生，就是小玥姐姐，她的笔记记得特别好，她全部都是记在书上的。”

“我也是记在书上的”

“她把知识点都记在书上对应的知识点的旁边，记关键词语，这样快，节省时间”。

“对，我们历史老师的板书就是写关键词语，特别好，重要词语，我们就很方便记下来了”。

“这样对应知识点记，还有一个好处就是下次复习的时候很容易结合书上的语句来回忆，理解，你觉得这个方法怎么样”？

“这个方法可以”。女儿点头道。

“除了笔记之外，还有吗”？

“就是写作业吧！我总是在第二天要交作业了，头一天才写”。

“也就是说要交作业了，才想起要写，没有提早准备”。“是的”！（因为时间关系，这一点没有更深入讨论）

“好！我们把每一门功课分析一下，与去年期末成绩相比，不论是文科还是理科，都会考语、数、外三门，我们先牢牢抓住这三门吧！先说语文吧！我发现你的语文一直很稳定，是你学得最好的一门，你是怎样保持的”？

“没什么啊，我一直是这样学的啊”！

“你肯定有好的方法，要不怎么一直保持这样的成绩呢？现在就总结一下你的好方法，把他用在别的学科种，这样不就可以学好了吗”？

“可能我的理解能力很强吧！对词语的理解很准确，比如，有一道理解题是这样的，小刘和同学闹矛盾了，后来他们和好了，结成了（）。有的同学说是秦晋之好，我记得我看书里面，一般说是两个国家联姻了，才用秦晋之好，应该是和好如初，后来我做对了”。

“是的，你的判断是对的，秦晋之好最早确实是从政治联姻而来的，你的理解是对的。还有吗”？

“比如说，文言文、古诗词，我会在学那一课时记作者的背景信息，如朝代、代表作等等”。

“很好，结合文章来记忆”。

“数学这次退步很多，说说怎么补救吧”！

“我其实跟成功哥哥（我教过的学生）有点像，我喜欢刷题，像我初三后期化学成绩好，我就是靠做题一天做一张卷子”

“好，刷题，那你准备一天做几题呢”？

“我做。。。。”

“一天做一题，有没有困难”？

“可以”

“咱们先慢一点，只要坚持下去，必然有收获”。“怎么检验做题效果呢？如果你在校不做，我们也不知道啊”

“我每周六带回来给老爸检查的”。

“好的，一天一题，一周六题吧。下面再说说英语，你觉得问题在哪 ”？ 

    “我的单词不行，做题时好多单词我从来都没有见过”。“

嗯，这个是你的老问题了，以前冯老师说过，你决定怎么做”

“我一天记十个单词吧！高中有3500个单词，除此之外还要记书本之外的”

“好，一天记10个，那么是10天就是100个，一个月就可以300个，一年就是3600个，用一年时间你就可以把高中三年的单词都记住了”。

“怎么检验记单词的效果呢？”

“我周六回家，报听写单词吧！”

至此，和女儿的交流完美收官。

后记:在谈话后的一周，女儿和我一起落实了听写单词的事，按照一周60个单词完成的。真心为女儿扎扎实实的行动力点赞，此次真的超出我的想象了！