二轮复习是短短两个月时间，却是整个高三备考的关键时期，也是学生各种能力提升的好时机。能否抓住这个关键期，提升学生能力关键看教师水平，看学生水平，学生水平能否提高关键又在教师水平。知识专题复习课是二轮复习中非常重要的课型。通过在市二轮复习研讨会上的听课评课学习，对如何上好知识专题复习课有了更深刻的认识。
一、必须坚持目标教学。
1.教学设计要基于任务驱动，着力培养学生高考应具备的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。
2.导入环节要说明本知识专题在整个课本体系中、在高考中所处的地位、重要性。
3.学习目标的展示要让学生明确本节复习目标，做到有的放矢。
二、从教学评一致性走向评学教一致性
坚持以考定学，以学定教。当前人们研究比较多的是教学评一致性，评的很重要的一个方面就是考试。这启示我们高三二轮复习，要做到考——学——教的一致性。在考情分析时，要从考查频率、考查题型、背景材料、考点分布全面分析，明确复习重难点，大胆预测各考点将会考查的可能性。
三、坚持从知识体系走向高考
1.学生课前构建知识体系，课上展示不同类型的学生成果，教师点拨每一类的优点，肯定学生成果，也便于学生学习借鉴。
2.一方面构建完整宏观知识体系，把握单元主干知识，做到既融会贯通，有拓展延伸。在明确是什么？为什么？怎么做？基础上前挂后连，形成一张知识网，把课本读薄。
四、注重思维训练
1.发散思维。在完成知识体系后，引导学生从其他模块思考，还能不能完善。
2.逻辑思维。引导学生对不同类型题型进行思维建模，加强逻辑的严密性。每个专题最好练一种题型。
3.创新思维。对同一情境材料，假如你是2019年全国卷高考试题命题人，请您从不同角度设置设问、答案。并解释命题理由。
五、注重时政教学
以热点链接展示时政热点，在处理时政热点要做到两“注重”。注重提炼时政热词，注重将时政材料提炼加工成为具体情境，设置具体的题目，让学生思考、作答、讲解。每一小问7分钟限时训练。
六、注重夯实基础，巩固落实
1.课前背诵。要给学生具体知识点问题。
2.课中提问。在梳理体系中对重点知识点进行提问检查。
3.误区辨析。对易错易混点进行全面排查。
七、注重学生主体地位，坚持以学生为中心
每节课必须围绕学情开展教学，引导学生积极参与课堂活动，切实提高学生能力。
总之，知识专题复习侧重完善、收获。完善要有重点的完善，而不是面面俱到，上成一轮复习的压缩。收获就是一定要瞄准高考目标，切实提升学生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。
