明朝作为时间较近的封建王朝，有不少的史料。正史枯燥，我都是借着小说和传记有一搭没一搭地看看听听。从《明朝那些事》到这本《万历传》，明朝的皇帝和名人们的身影也略微丰满了起来。
万历立太子的纠结给我留下了深刻的印象。万历不喜欢自己的庶出的大儿子，喜欢郑贵妃生的庶出的三儿子，就一直拿“要立就立嫡子”的说法搪塞大臣们，不立太子。听到这部分，我不禁想到创造性拖延，就是通过拖延让不想做的事情随时间推移消失。可惜，创造性拖延的方法并不适用于立太子一事：万历最终都没有嫡子，不喜欢的庶长子在没有经过太子培训的情况下登基，最喜欢的三子下场也不好。
我对明朝皇帝有一个模糊的认知：压力大。皇帝们前期小心翼翼，后期摆烂躺平。情感上的需求无法使用道理来抹去，存天理灭人欲的后果是爆发然后走向某个极端。这让我想到最近亲子共情学习中的一个案例：孩子在妈妈的提醒下，于约定的时间关了电视。妈妈夸奖孩子守时，孩子却说“我不守时，我不是好孩子。”这其实是孩子在否定自己的情绪，他认为到了约定的时间还想看电视的欲望是不应该有的，关掉电视后的失落情绪也是不应该有的。而当正确的道理否定正常的情绪，道理就变成了压迫。
其实，正确的行为和情绪并不冲突。在与孩子的相处中，认可孩子的情绪，将之引导到正确的行为上，是比压制孩子情绪更加重要的教育。
