天空会有时候清朗，有时候阴雨绵绵，而我班级里的小浩也是如此。他的天空心情变化不定，最近这段时间的他可以说是一会“上天”，一会“入地”。他做事积极，非常爱在老师面前表现自己，班级里的浩宇桌，就是他承包的范围，一有空，他准会过来收拾，把讲台桌擦得锃亮。每次上课看到好干净的讲台桌，心里总是特别感谢他。同学有困难，他也是第一个冲到最前面。就是这样一个孩子。却有着极大的“爆发力”，他的暴脾气简直让人害怕。
从下面的图片中，我们基本可以了解事情的原委，“两巴掌”“报复”“狮子般”这些字眼刺痛了我的双眼，如此一个热于助人、善良的孩子怎么会有这般行为，下得去这样的毒手。这只是众多事件中的一个，和同学的矛盾冲突，拳打脚踢，出口成脏，恶语相向，大吼大叫，踢翻桌子，痛哭流涕。他的行为具有极大的爆发性和破坏性，并且睚眦必报，吃了亏必定找机会报仇。上去劝说的同学，也是没的好结果。
就是这样一个孩子，又因为“浩宇桌”受到大家的赞赏，在这次老师作文中，我出了话题作文是“最佳服务岗”，有7位同学写了浩宇，是全班最高票数。可见平时在自己的服务岗上这孩子有多么的用心呀，竟受到那么多同学的肯定。但是由于“巴掌事件”也受到同学们的强烈谴责！
在这两件事，不管是最佳服务岗还是对“巴掌事件”的评价，我始终是从集体的角度来评价。在班级里你的一言一行，会被同学们看得清清楚楚，你进步了，同学们为你感到高兴，你退步了，同学们感到着急。这应该和“舆论的力量”有相似之处吧。在班级里评价关于“巴掌时间”的时候，我始终没有站在我的角度去说我的看法，而是转述了同学们的看法，集体的看法。坐在底下的浩宇也是默默低着头，丝毫没有“情绪爆发”时候的那种猖狂。我想他是听进去了，他是个藏不住情绪的人。后来也是巧合，刚好写好了班级服务岗的表扬信，我送到他的手中，浩宇的天空又晴朗了。
