建议，指令性语言，在与孩子的相处过程中我还是很注意去做的。从很小的时候，就尽量去避免使用“不”这个字，尽可能的去直接告知做什么，如何做，避免使用不要做什么，不要如何如何。小的时候是怕孩子不理解否定的含义，现在是怕直接用反向的信息进行强化，并且否定的句子里有一定的指责含义。总的来说小家伙现在挺符合我的预期，自控能力比我想象的好，比如看动画片，说好看几集就停止，也会让她耍耍赖，赖个一两集，大多数时候，特别是不管她随她自己去的时候，到了说好的集数，她能自己关掉，去做别的事情。对于这点我很满意，因为有时候我自己都做不到的自律，刷微博、刷剧都很难停下，小盆友能够做到大多数时间都不贪恋，真的很不错了。也许和我对她的说话方式有关，不过反省了一下自己也只能做到对她好好说话，先做到这点，其他人以后再说。毕竟依恋和信赖的程度不同，效果也会不一样。
联想到每次考试之前都会和学生说“不要作弊”，然后每年都依然有人以身犯险，难道是这个句式强化了学生的作弊意识？让原本没有想法的人反而有了想法？这种命令式的交流方式都是单向的，无法检验接受方究竟有没有接到你的信息。有没有更好的方式来尽可能的减少甚至杜绝作弊的发生呢？虽然我很认同一些鸡汤文所说的给予充分的信任，甚至开设无人监考的考场，但是另一方面又认同最大的自由是限制，如果能够从手段和管理方面就让作弊的可能性降低，是否可以不用到考验人性的层面？
继续说好好说话的方式，小孩子是大人最好的镜子，有一天娃儿冒了一句：“就在那边呢你怎么看不到啊？”还有“烦死了！”和我的语气一模一样，这种否定的反话带有的不满意和优越感，我确实一直都存在，只有和娃儿相处的时候我才会收敛戾气，并且减慢说话的速度，尽可能说之前去思考一下是否更加合适。对其他人我就不会如此费精神，所以也被小家伙看在眼里，学了过去。看来也不能太掉以轻心，更加应该学习去如何让自己更加淡定，去用正面的话语进行交流。没有完美的家长，聊以自慰吧。
一直没有阅读过《正面管教》这本书，不过对一些零星的信息的获取，自己对这本书的理念是认同的。不恐吓、不威胁、不哄骗、不惩罚，尽量的去平等和自主权，让孩子自主。我家的小盆友是属于比较乖巧听话的，所以反而希望她更大胆和调皮一些，这个阶段，是支持的阶段，不要将关注点放在不好的方面，多多关注好的方面，建立自尊和自信，让小家伙有更多的爱与勇气与面对以后的成长与挫折。
