开学已两个多月，接手新班级也两个多月了，渐渐熟悉了孩子们，名字和脸也终于对上号咯。（对于脸盲的我而言这不是易事）这个班级与我以前接手的班级有所不同，以前总有好手气，接下年段最好亦或最乖的班级。这次的班级，不能用好坏来评断的话，只能说，是个巨大的挑战。
于是，我在熟悉学生的过程，也不断地在寻找，寻找与他们相处的最佳模式，多和家长沟通交流，尽量了解每个孩子的个性，拉进与他们的距离。
在实践的同时，也在阅读相关的书籍。这次读的是李镇西的《我这样做班主任》，印象最深的是一下几点:
1.优秀的班主任应该是:乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作。
后面四条是我现在正在做的事，也是我希望孩子能够坚持做的。在这个信息飞速发展的社会里，思考的人和不思考的人是有明显的差别的。我希望孩子们坚持阅读，坚持积累，坚持在阅读与积累中思考，并且在这个过程中，将自己的所思所考写成文字。
我希望孩子们勇于表达自己，不管是通过语言，还是文字，只要能够将自己内心所想表达出来就可以。以前写文章注重文采，喜欢堆砌华丽的辞藻，现在重在表达自我，在乎文字是否优美。
而我最欠缺的就是，乐于请教。不知道是受性格影响，还是受家庭环境影响，从小我就不习惯去请教别人，遇到问题从来都是自己想办法解决。不管是学业上的问题，还是生活上的问题，都尽量自己解决。一来怕麻烦别人，耽误他们时间；二来也怕丢人，怕犯错，怕抛出的问题愚蠢遭人嘲笑；三来其实我是个胆小鬼。
这样的性格其实很吃亏，会让自己的成长变得很慢很慢。比如教学上，办公室里有那么有经验有方法的老师，如果我能主动去请教，我相信他们都乐于帮助我，但我始终拉不下这个脸。我不知道我要这个脸做什么。真希望自己能够拥有“不要脸”的品质！
2.师生可以而且应该成为朋友
苏霍姆林斯基说，一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
这一点我的感悟最深！
我特别喜欢和学生交朋友，也希望能成为他们的朋友。喜欢和孩子们聊天谈心，尤其那些特别会说话的孩子，我最喜欢课下和他聊一聊。这些孩子课上也同样爱讲话，我就尽量利用与他聊天的机会，顺便和提醒他一些应该遵守的规矩。
不是特别严重的事，几乎不责骂。这是我这两年来形成的耐性。连办公室老师都曾不止一次地跟我说，你脾气好好啊，都不生气的，都没有看见你把学生叫到办公室批评。
其实我的脾气并不好，我也不是不批评学生。只是我不喜欢在办公室当着其他老师的面批评学生，一般我会把学生叫走廊上，采取谈天式的“说教”，这样孩子们也更能听得进去。尤其是那些“爱面子”的学生，更不愿意在别人面前被批评。
3.成为孩子信任的人
这是我追求的目标。
为了取得孩子们的信任，让他们愿意和我交心，我做了很多努力。通过父母了解孩子的特性，和孩子面对面单独聊天，让他们写下烦恼或想说的话，给每个孩子写专属的手写信等都让我对他们的个性，心理或学习等各方面有了更多的了解。
有一些孩子也渐渐地信任，告诉我很多事。有一些孩子也愿意和我亲近，讲述他的忧愁。
而这些都只是开始，接下来还要面对各种各样的问题，面临各种各样的挑战。希望我能越战越勇！
