灵活转换方式，及时控制情绪
课堂上，总有不好好听讲，乱抠乱摸的小朋友。我就在他玩儿的最往我的时候进行了提问，结果不知道讲到哪里，也不知道该怎么讲。指明题号，他也看过内容后，抬头看着我依然一语不发，我询问:“你是否需要帮助？”他:不语。我又问:“你可以讲吗？”他不语。我再问:“如果可以讲就张嘴讲题，如果需要别人帮助，就直说。”他依然不语。几轮对话下来。其他同学都着急了，我也着急了，因为课堂时间有限，光在这件事情上就花了半天时间。我的耐心也要消失殆尽，说话声也开始提高，最后，在我和同学们的共同压力下，他用谁也听不到的声音说了一句话。我强压怒火，让他先坐，然后说:“稍后你需要再次讲解该题。”
讲解时间过了很久，有同学提醒我重新让他讲解，这孩子起立后可以复数出正确的思路。趁着此时，我赶紧对他进行了表扬，并且很确切的说出他能够听重点，会做笔记，再用自己的语言复数。从这之后，他的坐姿也标准了，听课也比刚才认真了。真庆幸我及时的控制了情绪，没有一直陷在他不听课，不回答的行为里。也没有纠缠这些事否则课堂真的无法进行，也会让自己陷入不愉快！
