我觉得主要原因是，中西方对除人以外的万物的态度不同。
在西方的创世神话中，上帝创造万物后，又以自己的形象造人，并让人掌管世间万物。所以，在西方，人们大都认为，让你是凌驾于万物之上的，是世间万物的主宰。既然人是万物的管理人，就有必要了解万物，研究万物，从而发展出科学。
而在中国创世神话中，盘古开天辟地后，生成万物 。 然后，女娲以自己的形象仿造人（女娲是蛇身人首），伏羲教导人怎样和万物和谐相处。所以，在中国，人们大都认为，人只是万物的一部分。既然大家都是平等的，我又有什么资格研究你呢？
而且中国的本土宗教道教，和外来宗教佛教，都教人们向内心深处寻找答案，而不是向外。比如道教经常提到“一切唯心造，心生则欲生，心静则欲灭”。佛教经常提到的“诸行无常，有漏皆苦，诸法无我，涅盘寂静” 。都是通过改变心境，改变周遭事物的变化。
另一个原因是，对知识的态度不同。
在中国，自从孔孟以来，知识是用来修身齐家治国平天下。而且科举制度成熟以后，知识变成了升官发财的工具。而且朝廷为了巩固自己的控制，把考试的内容只局限于四书五经。
这也是为什么，中国的四大发明，造纸，火药，指南针，活字印刷，都是在科学制度成熟以前发明的。与数理沾边的《九章算术》在唐宋以后就没有进步。
这也是为什么，在西方的知识分子，研究天文，物理，生物，化学时，我们的知识分子在研究茴香豆的茴有几种写。
这也是为什么，西方的炼金术，因有详细而发展出化学，而中国的很多高超技术没有详细而失传。在以前的中国，知识分子，是不回干那些”低贱“的工作的。
科举制度的好处是显而易见，打通了上下阶层的流动，让贫苦阶层有了进入上一层的希望。而坏处，比较隐晦，科举把聪明人困在了朝廷。而不是让这些聪明人发挥自己的聪明才智，推动人类进步。
而西方的知识分子，不管是服务于教会，还是服务于贵族。这些都不像中国的朝廷一样，对知识进行限制。比如遗传性之父，神父孟德尔。提出大爆炸的神父乔治·勒梅特，还有虔诚的基督徒牛顿等，这些知识分子，不是因为服务于上帝，就只学《圣经》，而不学习其他知识。
还有依附于像美第奇家族的食客，米开朗基罗，达芬奇等。这有点像春秋战国时期的中国，知识分子游历于各国，寻找赏识自己的国君，那时也是中国文化思想百家争鸣的时代。
这让我想起了那句，知识和基因一样，只有不断的交互中，才能进步。而科举制度让中国的知识近亲结婚，唐宋之后一代不如一代。
所以，为什么科技起源于西方？
第一，在中国人的观念中，万物和人处于同一个等级，所以人没有把万物拿来研究的资格。
第二，中国的科举，锁死了绝大多数的聪明人，让这些人没有机会创造出科学。
无戒365挑战营 68
