一位妈妈诉求，教育孩子的过程就是跟孩子的一场相爱相杀的过程，里面既有爱又有恨，既痛苦又无奈，还有美好的愿望在里面。一个生命刚来到我们身边的时候，我们怎么看都有一种美好，不论孩子做什么，我们都有一种柔软，一种美好，早期教育中，我们付出了很多的时间和精力，为的是给孩子描绘一个美好的未来，随着孩子的长大，我们的这份美好慢慢的消失了，有的家长说我渴望把那份美好找回来，可是我没有，无论怎么努力都爱不起来。有些爸爸妈妈，从小没有被正确爱过，不知道那是一种什么样的感觉，他是凭着一种本能在爱孩子，凭着我们过去曾经被爱的经验，我们认为那个叫爱，走着走着，我们感觉爱的味道变了，不再是一桌美味佳肴，吃起来让人苦涩，让人痛苦，让人恐惧，让人焦虑。
很多教育案例，如果从根上找一个原因的话，我们教育出问题，哪出问题了，答案是：爱出问题了，对爱进行一下检索，应该从孩子的状态进行检索，孩子从什么时候开始出问题的。
斯宾塞曾给出答案，如果一个孩子出问题，一定是从他的不快乐开始的，孩子什么时候开始不快乐呢？从爸爸妈妈开始不快乐开始的，尤其是妈妈不快乐。
我们重点检索一下，我们的爱是怎么出问题的，爱是什么样的，到底什么东西能支持和影响到孩子，是一种什么样的感觉？
爱是被动的和美好的
第一次听董进宇老师讲课，说爱是一种被动的状态，不是主动和努力就能够做到的。
弗洛姆谈到，爱是一种被动状态，他是自己有的一份美好情感，如果你有，对方自然能感觉到，如果你没有，你给对方投射的是匮乏，一个焦虑的母亲，无论给孩子多少说多少遍“孩子我爱你”，给孩子投射的都是焦虑，如果一个内心充满恐惧的爸爸，给孩子说“爸爸相信你能行”，天论多少遍，无论有多么高明的技巧去传达，给孩子传递的都是爸爸担心你做不好，爸爸是恐惧的。如果内心有那么一份美好的情感，无论怎么做怎么说怎么表达，教育过程中怎么沟通，我们给孩子传递的，就是那么一份美好。
完全的忽略
爱虽是被动的，但不是忽略， 一个小女孩，小时候爸爸妈妈做生意，经常把她一个人呆在家里，杨老师见到孩子的时候已经是初中一年级了，孩子遇到的问题是，在群体中呆着会很不舒服，不愿意去学校，觉得生活了无趣味，她甚至自己塑造出一个姐姐，这个姐姐是跟她有情感互动的人，她能够活下去的唯一的信念支撑，就是跟这个姐姐聊天，爸爸妈妈非常焦虑，说这个孩子学习很好，很优秀，而对孩子的状况不接受，不理解，就是觉得女孩应该去学校。
在早期教育孩子，如果我们忽略了这个生命，母亲和孩子之间在最初的生命早期，没有把情感把爱连上，在未来孩子成长的过程中，相当于埋了一个定时炸弹。
过度的泛滥的爱
面对挫折怕孩子受不了，事无巨细，把内心满满的爱，不加任何节制的都放到一个孩子身上，不管孩子吃消吃不消，导致孩子的成长不完整，心智不完整，会给孩子埋下极大的隐患。
一位妈妈讲她的孩子上小学，她为孩子操碎了心，孩子的所有成长都是她精心安排的，在学校里边，她找所有的老师，给孩子机会，甚至她让孩子在班里边给别的同学讲宗教（孩子三年级）。孩子的爸爸妈妈都是高学历，自认为懂教育，言外之意就是说他们不会错或者错的概率很低。
妈妈调动整个环境来支持孩子，孩子会出现两种情况： 第一，孩子在学校容易边缘化； 第二，这种教育对孩子的伤害可能在某个阶段突然会口吃；
我们代替孩子设计自己的人生，被所谓的爱包围着，爸爸妈妈代替他成长，孩子爱按着你的愿望活着，这种情种况这个孩子的心智不完整。
如何修练正确的爱孩子：
董进宇博士的亲子关系模型图与《种树郭橐驼传》以及《蒙蒂罗伯茨驯马》的故事，他们背后的原理，惊人的相似。
不扰乱孩子成长
第一，其本欲舒 ，六大精神软件； 第二，其培欲平 。 精神供氧，教子八大工具； 第三，其土欲故 。 原生家庭对子女教育的影响， 两性关系模型图； 第四，其筑欲密，把土压实； 第五，勿动勿虑。
谨记教育孩子的误区
第一，是根全而土移；第二，是若不过焉则不及；第三，是爱之太恩，忧之太勤；第四，是抓其肤以验其先枯，摇其本以观其疏密。
牢记教育的要点
孩子成人成才，不是我们有能力做到的，不是教育能够实现的，我们教育最多能做到的，是不妨害他自身的生长，顺应人的天性，帮助孩子一点一点的成为最好的他自己，长成最好的那个他的样子。
真正的教育不是努力的给孩子做了多少事，真正的教育是一种被动的美好的情感状态，是我们没有妨碍孩子几条生命之根的生长。教育最大的秘诀是能把关系调正，最好的教育是道教的“太上不知有之”。
大部分孩子出问题不是我们没做什么，而是我们做了很多不该做的事，最后导致了孩子正常的生长，被我们人为的给破坏给妨碍给压抑。
在孩子出现问题的时候，我们要去纠正他去说服他，在某种程度上，我们扮演了上帝的角色 ，这是违背教育规律，违背孩子成长的天性，是我们教育最大的误区。
我们可以检索一下，有几个信号：
第一个，是教育孩子特别努力使劲儿的时候，静下来反思一下我的教育可能已经出现问题了； 第二个，是我们看到孩子的时候，那种美好没有了，反思一下我们教育的方向可能有偏差了，所谓的爱已经沉浸了很多功利和杂质。
不负初心，不负光阴，把爱提纯，持爱前行。让爱在我们和孩子之间流动起来。
