七月的阳光晴朗明媚，我们如同回到大学一样，再一次聆听受教，如沐春风。
此次互加计划网师学院2019暑期暨第二季兴成长计划培训活动内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的经验介绍，也有学员的互动讨论。通过理论的培训学习和自己的教学经验相结合，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。促进我教学上不断成长，收获丰厚。
此次培训活动，我参加的是阅读教师提升计划专题班，该专题主要围绕五方面而展开：指导儿童阅读的开展，提升教师的语文阅读素养，深度解读部编语文教材，指导教师组织学生开展有效阅读及如何设计一节语文好课。在此期间，我有幸聆听到彩虹花和阅汇发起人时朝莉老师的三节讲座：关于童书悦读那些事儿，不同年龄段开展阅读课的策略及如何开好一节班级阅读课。时朝莉老师为我开启了阅读的一扇窗，让我脚踏实地之余仰望星空璀璨，沐浴日月华光。
时朝莉老师，一个优雅知性、德才兼备的女老师。她高尚的师德风范、对教育事业的执著热爱、鲜明的教育教学风格，深深感染了我，让我感动、让我震撼。我异常珍惜此次培训机会，时老师在讲座中为我们提供了宝贵的教学案例和资源，让我能够从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，无论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的好机会。我将所听时老师的教学风格概括为“体验式”，即学生们通过设想、体会，使之身临其境。
学以致用是学习的最高境界。通过时老师的讲座，我学到了一些切实可行的阅读方法，结合自己的教学实践，我总结出以下关于阅读教学的思考。初中名著阅读需要大块时间，我们的教学进度时间很紧凑，很难找出大块时间进行名著阅读。于是我就进行随堂阅读和随文阅读。随堂阅读就是每次课前我都拿出几分钟时间让同学们进行读书汇报。把全班同学分组，由组长引领。能力上还不能做汇报的同学不勉强，先听别人汇报。这一轮不能参加，就在下一轮进行。这样随堂阅读，每天都有两名同学参与，同学、老师共评，以此来鼓励同学，以此发现不足，以便下一个汇报的同学能借鉴。随文阅读，就是语文课的拓展，如学习了《春》，就向同学们推荐《朱自清散文集》，读完也一样做汇报。汇报的内容有概括主要内容、主要写作手法的赏析或精彩语段品析、有读书感悟和收获。这样设计，分别为了锻炼同学们阅读文章的概括能力和赏析能力，还有就是读名著与自己的生活有链接，哪怕是小小的启迪都是大大的收获。语段品析的同时也是语言积累的过程，也是感悟培养的过程。谈阅读感悟启示，是读书与自己生活链接的过程，是书中人物情感、经历与阅读者生活情感、经历链接的过程。
一场场讲座听不尽老师们的真知与才华；一篇小小的文章也写不尽对时老师的欣赏与膜拜，感谢时老师为我打开了阅读的一扇窗。
讲座终有时，学习无尽头。
在今后的的工作实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，不断地学习新知，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采！
