一、生活中看到过怎样的桥？高架桥，拱桥
生活中无形的桥？答:友谊之桥…师:相信我们之间也会建立一座友谊之桥
二、课文里这些语句描述桥……
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读，你发现了这座桥有什么特点？？
生答:不稳，唯一的，窄窄【板书】
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过渡:这座桥经历了什么？面临着怎样的洪水，用波浪线画出描写洪水的句子……
生答
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陈老师把你们找的句子放在了一起，你们发现有什么特点？从哪里发现？哪些关键词……
板书……凶猛，疯狂，
用你的朗读把这种凶猛、疯狂读出来！
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每个组读一句，老师中间连接
感谢大家的朗读，把大家带进就这个疯狂凶猛的洪水场景中
过渡——接下来，有个人出现了，他就是……老汉
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问题3:默读课文7-23段，对老汉的行为语言有哪些感到疑惑？在书上打一个问号❓
在小组内进行讨论，看看你的疑惑能不能在小组内进行解答，每个小组提出一个最有价值的问题！【小组起立讨论】老师敲铃
问题1:为什么把自己的儿子揪出去？
问题2:老汉为什么不说话？
问题3:为什么在面前停住了脚？
问题4:为什么村里的人都信任老汉？课文里说到一个词……拥戴
问题4:老汉似乎要喊什么？
过渡:我们提出了那么多有价值的问题，再次回到课文，结合老汉的语言行动等，寻找答案。
生答:为什么老汉像一座山？老汉的威严冷静、无私奉献，“党员排前面……”老汉为什么像一座山，为什么受拥戴，两个问题都解决了！
作为一个党员，他是尽职的，作为一个父亲他不徇私情，也是愧疚的。走进了他额内心，也读懂了，再灾难来临前稳重如山的党员。也可以解决老汉是个怎样的人！
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老师过渡一句，学生读一句
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他涤荡心魄，他的形象像一座山，配乐《英雄的黎明》读
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擦板书，老汉被洪水冲走了，桥也不见了，这是一座怎样的桥？
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生答——这是一座生命桥。是啊，就是这座生命桥，连接着。
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他没有名字，他的名字是一名党员，一边连着群众
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讨论？小说获奖理由！！
——环境描写
语言简练
突转式结尾
出示两个
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思考——线索清晰，以问题引领，板书特别！
