偶然在知乎上看到这个问题，看完该问题的各种回答后想谈谈自己的看法。
首先，明确一下关于的“游戏”和“学习”俩者的定义。
学习：是通过多种途径获得（理解和掌握的过程）特定知识和技能的过程。
游戏：以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的，且必须要有主体参与互动的活动。
如果从广义的角度来说，俩者根本构成不了一种对立的关系。学习可以看做是一种游戏，游戏也可以看做是学习的过程，只是对于不同的人来说这种对应关系各不相同。比如中学时代偏科的学生有喜欢文科同时非常讨厌理科，对于他们来说，文科的“学习”可以看做是他们个人的“游戏”。
更多的时候，我们是要从狭义的角度来分析，下面讨论的“游戏”将会特征每个人自己筛选出来喜欢的“游戏”，“学习”将会是特指“学校的学习”，也就是义务教育下的学习过程。
角度一：外界因素的影响（社会，学校，家庭）
如果将高考的内容换成游戏，还会有很多人沉迷其中吗？这句话虽然不是全对，但是还是有一定的道理的。
这种情况问往往会在具有以下特点的学生中出现：
1.“学习”的主要动力是来自于外界（父母的要求，同伴的压力）2.承受压力的能力差，容易出现逃避心理。3.排斥既定的要求（学习进度安排，定期的考试）。
具有这些特点的学生可能就会出现容易受到外界影响的问题，所以“游戏”可能作为他们的一种逃避手段。
角度二：俩者本身固有属性的区别
“游戏”和“学习”更重要是在于它们俩者的本身属性不同。
“游戏”本身设计出来的目的就是为了激发玩家的快感，因此设计者肯定要以玩家的用户体验为主，要让他们玩的“爽”，丰富的界面，绚丽的动画，这些都是他们满满的套路。
“学习”这个过程是为了理解和掌握特定的知识和技能，这个过程和“游戏”相比更为单一和枯燥，游戏上绚丽的画面比书本上密密麻麻的字有趣多了。所以“学习”往往只是为了让你获得知识和技能，用户体验考虑的少，特别是学校里的教育。
此外“游戏”和“学习”具有以下拉俩个不同的属性
回报周期。“游戏”有个重要的纸机制就是“即时反馈”，玩游戏中你的点点进步都会在界面的数字或者属性中体现出来，给你实及时的“正反馈”。而“学习”中你每天踏踏实实认真学习，但是这个反馈往往要在考试中体现出来，而且有时这个反馈可能还是负反馈，所以它的回报周期较长，有些学生往往会等不及这种回报。
信息交互手段。游戏设计者设计游戏的时候充分考虑了玩家的用户体验，通过绚丽的界面，漂亮的卡通形象，丰富的声音和表情系统，可玩度高的剧情安排让玩家在游戏中分泌大量的多巴胺，更容易产生快感。而知识的表现形式往往比较单一，通过书本，图表，偶尔有视频之类的，练习知识的方式就是写习题，对大多数学生来讲这都不是一个有趣的体验。所以，我认为学校的教育可以多在这方面考虑下。
“游戏”是一种低强度高体验的学习。
“学习”是一种高强度低体验的学习。
总而言之，“游戏的快感”多于“学习的快感”往往是多方面的原因共同造成的，需要从多方面考虑。
