摘录：
对孩子好并不包括容忍孩子犯的所有错误，而是应该找出应对策略尽量避免孩子犯错。对孩子好就应尽可能让孩子自然地生活成长，同时尽量满足孩子生活成长所需。我们应该体会到孩子其实是一个弱小无助的小可怜，他一无所有，他需要别人为他提供生活所需。这样才是对孩子好和爱孩子的表现。
——摘自《家庭中的孩子》第8 章
完备的环境
完备的环境就是指一个充分满足人类不同需要的地方，我们所说的需要在人类成长的不同时刻会发生变化。无论对于哪个年龄段的孩子来说，无论他住在什么地方，为了满足生理以及情感上的需要以使自己生存下来，就需要一个完备的环境。对于很小的孩子来说，完备的环境不仅仅可以满足他们生理以及情感上的需要以使自己生存下来，他们还需要获得完备的环境以获得充分的发展。
与环境交流、沟通的能力
如果我们去观察一个刚出生的孩子，他是具备无限潜力的人，他具备无限的潜力使自己发展成完全的人类，但是只有通过和环境产生互动，他的潜力才会得到无限的发展，当我们观察这些孩子时，会发现他们不能像成人一样互相沟通、也没有获得自主性动作，但是孩子通过不断的观察、不断的练习以及与环境的互动就能获得与环境交流、沟通的方式。
同样我们还可以发现随着孩子意志力的发展孩子的独立性也可以获得发展，但是孩子只有与所处环境产生互动才能发生，如蒙台梭利所说的“精神器官”这一部分。孩子只有通过在环境中参加不同的活动，他的潜力才能获得充分的发展，才能在生理层面、心理层面、情感层面、精神层面上等获得发展。
环境是不断发生变化的
我们发现不同年龄段的孩子在生理上的需求是不同的，一个2岁大的孩子和一个5岁大的孩子在生理上的需求都是不同的，所以，我们说环境要富有弹性，以满足不同年龄段孩子在生理上的需要。环境要让孩子明白自己的“宇宙知识”，让孩子知道自己的宇宙知识是什么——宇宙知识就是指孩子要理解周围的环境。对于不同年龄段孩子来说环境是不断发生变化的，如果孩子要了解环境，那么这些环境是要不同的。
对于新生儿来说，满足情感上的需要就是在共生期与母亲建立起强烈、良好的依附关系，但是在共生期建立起的强烈的依附关系会迅速的发生变化，我们需要帮助孩子在情感和生理上获得独立性，所以环境就会朝着帮助孩子情感方面获得独立的方向获得发展，同时也是对生理上获得独立性而言。
对于生命之初的孩子来说，父母亲与孩子的关系是至关重要的，这种关系的建立会为孩子之后的亲子关系奠定基础，还会让孩子以一种健康的方式与其他的孩子沟通和交流。
孩子与环境的互动
当我们谈到完备的环境时，这个环境涵括了这些所有的层面。孩子所处的环境越好，就有更多的机会满足自己的需要，就有更多发展自己的机会。孩子通过完备的环境从而让自己各种需求得到满足的这种状况，对于孩子来说，是一种非常愉悦的体验，就是说孩子与环境的互动是要非常愉快的，在孩子与环境的过程中，因为，孩子所获得的愉悦感，是孩子对环境的爱推动而产生的，孩子对环境深深的爱，将会推动孩子利用人类倾向与环境产生互动。
将环境肉身化的
对于6岁以下的孩子，特别是对于3岁以下的孩子而言，他们要去构建所有的内在器官是不够的，孩子只有通过不断的吸收环境和将环境肉身化才能构建自己的内在器官，只有在吸收性心智的作用下，孩子才能将环境吸收，并将环境肉身化，只有吸收性心智才能将环境中的所有东西带到孩子的内部，这就是蒙台梭利称之为：“将环境肉身化的过程”。
为了让吸收性心智发挥作用，让所有的能量聚集起来，正式通过敏感期将所有的力量聚集起来使它变得更加强大，那是因为我们出生的时候就具备了这种能力或是天赋，所以我们在某个独特的时刻，以及在某个特殊的社会条件下发展成为某个特殊的男人或者女人。在孩子周围的成人，他们有一种责任，为孩子准备完备的环境使孩子所有的需要得到满足。如果这个环境准备的不好的话，孩子也就会将这个环境吸收，从而成为不好的一部分。
摘录：
在敏感期把儿童跟他周围的环境联系起来的那种不可抵抗的冲动，实际上是一种对他的环境的爱。这不仅仅是一种情绪的反映，而且是一种智慧的要求。或者是一种爱，它使儿童能看和听进而得以发展。儿童必须要服从这种自然欲望。用但丁的话，可以称为“爱的智慧。”
——摘自《童年的秘密》 第17章 爱的智慧 第49页
孩子对环境的爱，将指引孩子将环境肉身化，仅仅为孩子准备完备的环境是不够，环境还要允许孩子与环境产生互动，让孩子在环境中发挥最大的努力从而与环境产生互动，来实现自我构建。这个过程有些像胎儿在妈妈子宫中吸收营养来让自己身体器官得以发展，现在孩子通过环境的营养构建内在的器官，假如环境没有好的营养，就像妈妈在孕期没有很好的营养一样，孩子的内在肉体发展也会受到影响，正式成人将环境中的营养投放在环境中去，孩子才能得到很好的发展，否则，孩子就会生病。
适应孩子的完备的环境
蒙台梭利说：“当孩子和环境产生互动的时候，孩子只有付出最大的努力才能将自己的能力变为永久获取的能力，这个能力将会永远伴随这孩子”。 成人只有通过观察才能够提供给孩子这样一个机会，让孩子在完备的环境中付出最大的努力来进行工作。孩子通过付出最大的努力和环境产生互动，才能经历自我构建过程。孩子在不断的构建自己。蒙台梭利说：“孩子所做的这些工作就是要诞生一个将来的男人或者女人，也就是他所做的一切对他的将来也会产生影响，因为我们每一个人都是童年成长的那个孩子”。特别是3岁之前的那个孩子，这就是蒙台梭利所说的：“儿童是成人之父”。
因为孩子只有在生命的早期付出努力的工作，才能诞生出将来的男人或者女人，这取决于当时的环境中吸收了些什么，如果在当时的环境中什么都没吸收到，那这个孩子就什么都不会做，因为很多的成人不知道对于6岁以下，特别是3岁以下的孩子准备完备环境的重要性，如果没有一个完备的环境，孩子就不可能完成自我构建的过程。
完备的环境要切合所处的时代
完备的环境让孩子适应他所处的时代，孩子会成为当下时代这个特殊文化中的一员。环境是按照现在人类居住的环境而准备的。这就是我们说为什么每一个环境都是独特的，因为它与当时的时代、特殊的文化以及孩子的需要是相关联的。世界各地的环境是不同的，但是所呈现的要素是相同的。对于我们而言，去学习了解这些要素是至关重要的，无论我们在世界哪一个地方去准备环境，都要将这些要素呈现出来，完备的环境要允许孩子获得充分的发展，使孩子在环境中获得独立，只准备完备的环境是不够，只让孩子在环境中工作也是不够的，我们要让孩子与完备的环境产生互动，从而在环境中独立的工作。
成人的责任就是能够帮助孩子使他们自己去完成这些事情。当我们为孩子准备环境时，要思考：如何让孩子尽可能的使用自己的力量去完成这些事情。
摘录：
完备环境的首要目的是，要让孩子在成人那里独立出来，在这里，孩子可以自己去做很多的事情，而不是成人马上可以帮助他。
——摘至《蒙台梭利的工作与生平》第267页
完备的环境要在生命之初为每个孩子给予帮助使孩子获得发展，在每一个发展阶段，我们要为孩子准备一个这样的环境，让孩子依据自己的能力，尽可能多的完成自己的事情，为了能够让孩子理解在环境中如何做这些事情，或是让孩子理解环境是如何运作的，孩子只有理解他所在环境的所有事情是如何做到的，才能发展出他所在环境的独立性。
蒙台梭利说：“智慧的发展取决于理解力的发展”，也就是说，孩子对他环境获得很好的理解力，他的智慧就能得到更好的发展。
摘录：
理解能力能发挥作用（包括智能）是通过这样一种方式得以发展的：智力的发展中取决于将每一事件概括成“储存系统”，（ “储存系统”是指孩子能够将环境中外在的东西带到自己的内部储存起来）。这个储存系统与孩子所在环境是相对应的。
——摘自：《为了新世界的人类教育》第57页
假如我们在环境中能给孩子播下让孩子发展的种子的话，这些种子才能得以成长，假如我们没有给孩子播下这样的种子，孩子就不能更好的成长。
环境在物理层面具有以下的普遍特征：
空间：
与孩子的身体的尺寸成比例，如果我们为孩子准备了一个非常宽阔、非常大的环境，那孩子就会迷失自己，因为这个太大了，对孩子来说建立参照点是非常困难，这个环境要让孩子觉得非常的舒适，这个环境要让孩子建立群体意识，空间不是非常的大，孩子就能游刃有余，独立性就可以获得很好的发展。这个环境要足够大，让成人在空间中不会无时无刻都让孩子看到，这样才不会让也会子感觉到压力的存在，孩子的独立性就能获得更好的发展，从而独立去做更多的事情。
环境：
环境中所有物品的高度要随着孩子的身体变化做出调整。环境中所有图片的位置要放在孩子眼睛高的位置，布置家具的时候，要思考到孩子在通道里通过的可能性，空间中所作的每一件事情要去思考环境的大小以及孩子的能力。
温度：
理想的状况，环境中要尽量多的自然光，温度不能太冷或者太热，因为太冷了，孩子的手会冻僵了而不能工作，太热了的话，孩子就会觉得会很困，温度要足够的温暖，让孩子充分的去工作。在NIDO的环境中，考虑到孩子要爬行，最好装地热。
家具：
这个要与孩子的身材成比例，当孩子坐在椅子上的时候，孩子的脚是要挨着地板的，椅子要足够的高，不能让桌子到孩子的眼睛。如果椅子太低的话，孩子的腿弯曲会很不舒服，家具要足够的轻，让孩子能够很轻松的移动它们。还有一个很重要的一点就是，在孩子需要的时候，这些家具是孩子能自己去取着用的。
环境的声音：
要能使孩子专注的，环境中不能有大声的嚷嚷和吵闹的声音，不能有尖叫和喊叫的声音，我们要给孩子提供日常生活中正常的声音，因为生活本身就是如此。（在环境中也不能播放音乐当背景音乐）
环境中教具的准备：
我们所准备环境中的教具要满足孩子的需要，这些教具要有智能上的目的，就是要能帮助孩子智能上的发展，我们之所以把这个教具放在这里，是因为有它独特的原因，我们希望这个教具是美的，这样对孩子才有吸引力，每一套教具在环境中只有一件的，也就是说数目是有限的。这些教具是让孩子时刻可以使用的状态，无论什么时候看上去都要是新的，当有一个教具有破损的时候，要尽快拿出教室去修正。
我们用这种方式去摆放教具是因为这是孩子独立使用的教具。环境中每件教具都要是干净的。在环境中使用频率越高的物品更换的就要越高，环境中的每件教具对孩子来说都是安全的，如：所有的插座都要有东西盖住的，水温的温度是要能控制的。当去检查一个教具的时候，这个教具要能发挥它的作用，也是要安全的，如：一把刀最好是有锯齿的，因为锯齿的刀是很容易切的，即使孩子切到手也不会伤害到孩子，剪刀的尖头是要圆头的，要让环境中的空气自然的流通，环境中有窗户的，要把窗户打开，如果没有窗户就要想办法让空气流通。我们要在环境中准备好储存空间，要让东西放在指定的地方，不能随便的乱放，要保持环境中的秩序感。
为了很好的使用环境中的教具，我们要充分利用环境的空间，我们要学会观察，实施对环境进行一定的调整。
非物理层面的环境：（人的沟通与互动层面）
准备环境的过程重要的因素是成人，因为成人是让孩子理解“人”是什么含义的角色模范，成人优雅以及协调的移动的方式，将会成为孩子移动身体的角色模范，环境中的成人也是孩子在精神层面和情感方面的角色模范，孩子通过成人学习如何处于自己的情绪和感受自己的内心世界。这就是为什么在准备环境的时候，成人的个人准备是如此的重要，在环境中工作的成人要从以下方面准备好自己：生理层面、心理层面、情感层面、精神层面，这几个层面来准备自己。
内在的准备就是指肉眼看不到的层面的准备，在孩子周围的成人要很清楚的意识到这一点，很多时候成人很清楚的意识到孩子发展的知识重要性，但他们没有意识到帮助孩子理解什么是“人”的重要性。
成人的内在准备是伴随着人的一生，是时时刻刻都发生的，我们成人在不断预备自己的征途上要不断的观察和自己我反省，为了做到这一点，我们要非常的诚实和用谦卑的心对待自己，成人只在职业、专业上的准备是不够的，还要经历一个自我转化的过程。
所以，当成人为孩子在生理上和心理上去准备环境的时候，要能满足孩子各个层面的需要。为了能够做到这一点，我们要能接受站在我们面前的孩子，把他看成是个独特个体的人，他有自己独特的需要和独特的才能已经弱点，所有的这些能将这个孩子在将来成为一个非常棒的成人。
摘录：
没有一个人能够预测一个人是怎么样的，我们唯一能做 的就是提供每一个机会帮助孩子发展自身的潜力，让孩子获得一个新的视角，这个新的视角能帮助孩子他所处的文化和环境进行探索和归纳。刚刚谈到的这一点就是，准备环境的目的以及环境中的教具。
——摘自《为了人类发展的教育》 第58页
为了准备我们这个肉眼看不到的环境，我们要进行自我评价，成人还要有非常快乐的生活方式，也就是成人要非常的喜悦。成人要做到这一点，就是对自己有一种喜悦、积极的态度，本身就是孩子的一种需要，孩子有对生活非常向往的乐趣，如果成人都不能做到这一点，那么孩子将无法吸收到这一切。
每个孩子都是独特的个体，他们都有其自身的成长步调，所以我们不能在孩子身上进行比赛。每个孩子在实现自我发展的方式都是不同的，为了让孩子在不经历任何比赛的状态下认识自己是谁，在周围的成人也不能够互相的评比。
这个环境要让孩子参与工作，孩子能够自由的选择自己的想要的工作，他可以根据需要无数次重复工作，孩子也可以根据自己的需要，让自己的意愿想专注多久就专注多久，成人要接受孩子的选择，同时，成人要让孩子承担起自己选择的后果。
在工作这一块，我们准备环境的时候要考虑到这项工作要让孩子独立完成。如：在环境中有一个教具，一个小瓶子中装了肥皂水，助手柜那里就会有很多这样用小瓶子装的肥皂水，这样，孩子用完了以后，自己会到助手柜去拿这个肥皂水。
在工作中要提供让孩子持续和关注这个工作的机会，这样孩子就不会跑开，在环境中要体现出秩序感，环境中所有的教具都要有固定的摆放位置，秩序感与所有家具和物品相关，所有物品和家具看上去要是新的，也与每天的作息制度相关，还与工作中成人的一致性相关。
选择已及自律要在这个环境中得到体现，孩子要在一定的限制内可以跟随自己内在引导去选择，也就是自由与限制同时并存。假如孩子可以选择他想做的任何的一个工作，但是，前提条件就是这个工作要是成人已经给他示范过的教具，他可以按自己的意愿尽可能长时间的选择这件工作，我们给孩子提供在一定限制范围内工作的机会可以帮助孩子的发展。
教室中所有的教具都是建立在现实的状况上的，对孩子来说，真实的世界具有非常强的吸引力，不需要幻想的东西，环境也是要有弹性的，我们知道孩子的需求会发生不断的变化，环境要根据孩子需求的变化而不断的调整，环境要是美的，这个能够吸引孩子的注意力，就像对孩子发出邀请一样，美能够带来和谐，环境的和谐能够让孩子产生内在的平衡感，帮助孩子进行自我建构的过程。成人的责任就是为孩子准备一个环境，这个环境物理方面的层面就是满足孩子所有的需要，同时，成人要为孩子准备一个人类的环境就是肉眼看不到的，成人要知道如何观察，成人要能够发现孩子的需要，并且对此准备相应的环境。成人要为孩子与环境之间的链接，成人要通过给孩子提供相关的示范来起到孩子与环境之间的链接作用，这就是为什么成人需要熟练的了解和掌握工作的示范。
摘录：
成人要建立起世界与孩子的桥梁，蒙台梭利通过准备环境来起到这个桥梁的作用，在这里蒙台梭利教具起到了最基本的作用,无论孩子处于生命的哪个时候，无论处于在哪个阶段，环境都应该在最大程度上将周围的世界以及成人的世界带入到孩子触手可及的氛围内。
——摘自《人类发展的教育》第18页
