经过一个假期的暴跳如雷，对自己的现有情绪控制非常不满意，于是返回课堂给自己满血复活的机会。
这两天语文生字小测试儿子的成绩可以说大大的让我失望，一次没有答完，一次成绩垫底，但是我今天见到他后一点都没有发火，而是由衷的感觉这是一次很好的机会给他和我共同成长。
首先一见面儿子说了很多学校发生的事情并没有关于学习的，我非常开心的对他说，今天今天开开心了，你能跟我分享那么多学校里发生的事情，不管好的坏的都跟我说，我感觉我们的心连在了一起，我太幸福了。（只用了表达感受的方法就让不爱说话的儿子表达了那么多）
然后儿子跟我说有一个不好的事情就是周末做的数学卷他找不到了，所以重新做了一次交给老师得了100分。（肯定法：儿子你太棒了，你解决问题的办法非常好。了解：我记得你把试卷放进书包了的，怎么会不见了？儿子说：我也不知道？我也记得放进书包里的。表达感受：太可惜了，这种情况发生了好几次。我们该怎么办啊？儿子说：我下次做完的作业就放在桌子的一边，最后一起装书包上学。我发问：为什么不写完直接放书包？这样可以节省一道工序。儿子说：我看着桌边上写完的作业会有成就感。我接受并支持：成就感真的很重要，那就按你说的做，妈妈帮你准备一个文件袋，做好的作业放文件袋里这样就不容易丢失了。共同达成解决办法。总结：你看儿子，这个问题这么容易就解决了，你想的办法真好，你对自己的事情越来越主动，办法越来越多了！）
回到家里在有效陪伴下完成了花钟，但是花钟画的太笼统，没有效果，于是便换了一种方式，他做一项作业，我就记录下所用的时间，为以后画花钟作出合理依据，也算是磨刀不误砍柴功。今天晚上用了两个小时时间完成了5项作业，虽有一项目标没有完成还是非常值得肯定的。
10:20放着一项作业不做看课外书也不洗澡，我用录像机的方式说话，告诉他几点了，一会又说现在几点了过了几分钟，他自己念叨着快点快点，还是不动，我有说如果着急只停留在嘴上没有行动是没有意义的。坚定了说了几次终于动起来了，马上肯定他是个有行动力的孩子。
经过一晚上的斗智斗勇，使用方法，做作业的效率提高了，发自内心的理解孩子的不容易，接受他生字测试不好的事实，鼓励他自己就觉问题，引导他自己制定目标—没有完成的巩固自测生字部分明天自己完成，明天的小测试取得好成绩。
