不知道妈妈们带孩子出门，最担心什么？
我最怕遇见奶奶带孙子。
有次我带两个孩子在小区里的滑梯玩，一起玩的有三四个小朋友。迎面过来一小男孩，看样子三四岁大小，三步并作两步爬上滑梯，推开弟弟要先滑下来。弟弟哪里愿意，反手就把他推倒了。很霸气的来了句：“排队！”
小男孩愣了一秒，哇的就大哭起来。我家弟弟也傻了，面带哭相的看我：“妈妈他不排队我才推他的！”
我笑着说：你知道排队，这很棒，如果好好跟小朋友说就更好了，推人是错的。给小朋友道歉吧！”
弟弟立刻道歉，小男孩看看我，看看弟弟，哭声嘎然而止，站到了弟弟后面。
我正在为自己解决小朋友矛盾的能力暗自开心。远处一位奶奶叫着孩子名字，小步跑过来。这男孩看到奶奶，立刻又扯开嗓子大哭。
这一哭声音着实大，周围几个小朋友都停下动作看着他。
奶奶已经加快步伐跑到了跟前，一把搂过孙子：“乖！谁欺负你了？！”
小男孩用眼睛搜寻半天，指着我家弟弟继续哭。
此时我家弟弟已经从滑梯上滑了下去，站在那里傻愣着。我伸手，他赶紧跑过来偎在我怀里。
奶奶对弟弟说：“小朋友，你是不是欺负小哥哥了？”
我家弟弟看看我，我没说话，只是笑着看他。
“是他不排队，我我……我都给他道歉了！”
“小朋友要一起玩，这个滑梯又不是你家的，不能欺负小朋友！”奶奶拿眼睛剜我，意思大概是，这妈怎么连句话都没有。
这时候旁边玩的姐姐忍不住插话：“我们都排队，他来了不排队！”
几个小朋友连忙附和：“就是的！他都不排队！”
奶奶明显不高兴了：“不排队你们就能打人吗？！”说完继续拿眼睛剜我……
一个大一点的男孩说道：“谁打他了！轻轻推了一下！他那么小他那么大，能把他疼到哪去！”边说边比划着指指弟弟指指小男孩。
我内心其实很想笑，那个小男孩，真的比弟弟高半头，弟弟就挺壮实了，和他比还是小一圈。
奶奶明显动了气：“不管大小，欺负人就是不对！走走走！别跟他们玩了，奶奶带你去超市！不知道父母怎么教的孩子!”边说边走，还继续拿眼睛剜我。
孩子们注视三秒就继续各玩各的了，像是什么都没发生。我依然一句话没有说，微笑着看着他们玩，内心却是平静不下来了。
这样不问青红皂白护犊子的事情遇到过太多回了，就我自己的经历，奶奶带孙子是最常见的。当然这不绝对。
这位奶奶看起来并非素质不高，相反穿着打扮都很时髦。也不见得是不讲道理的维护自家孩子，但是面对冲突，她一定是冲在前面保护自己的孙子。看见我这种不说话，任由孩子解决问题的妈妈，心里还在惋惜现在的父母素质低下，世风日下吧。
可我真的是极力反对这种保护伞型的家长。且不说孩子利用家长的保护之心故意谋求关注，就只说孩子这种“我被欺负”的观念，一旦根深蒂固的认为都是别人欺负了我，我才是受害者，这样的孩子就丧失了学习尊重事实这个逻辑观念的机会，凡事都会先把自己撤到安全地带，然后伸手去指责他人对自己的不公。他不看事实，更看不清事实。当孩子的世界里只剩下“我可怜”这个心态，世界还会美好吗？
不但世界不会再美好，“世界”还会真的开始欺负你！
这让我想起自己带过的一位学生，当时应该是四年级的学生，这个年纪的孩子不少都是自己来培训中心上课了，最多也是一位家长送来。他每次来，爷爷奶奶都是一起送，第一次来，甚至是爸爸妈妈爷爷奶奶齐出动。要给他多喝水，多提问他，认真检查他的作业，这几件事妈妈、奶奶、爸爸分别来跟我各说了一次，我一一答应。直到上课时间到了，才委婉的请留恋不舍的奶奶离开了教室。
培训课上，每一个问题这个男生都抢着回答，但几乎没有答对过，其他孩子都对他的回答报以嘘声。不知道是我鼓励孩子们讲出自己的想法，鼓励了他，还是他太想答对一道题，后来他不再举手等我叫，就不停的回答问题，如果其他同学答出来了，他就会说：“老师我也会，你为什么都不叫我！”
没上多久课，这孩子就成为了其他同学的公敌，谁都不愿和他坐一起，谁都不愿意和他合作课堂练习。
午间吃饭时，所有孩子都吃完、擦干净自己的桌子，离开教室。他总是吃的桌上、地上到处都是，招来同学一阵笑话，然后剩很多饭，跟老师说今天的菜他不爱吃，吃不完。然后就离开了。
有的老师会叫他回来收拾桌子，我时常就默默的收拾了，不再说什么。
我不能不说，这样的孩子我也没法从心底里产生喜欢的情绪，更多的，可能是一种悲哀吧。
在家里被一群人围绕呵护着，他怎么可能学会自己收拾残羹冷炙这件事？
被保护的那么细致的孩子，在外面被同学这样嫌弃排挤，这些家长们若是知道了，会作何感想？会认为同学们有问题，还是意识到教育可能出了大问题？
我知道我能做到的，无非是对学生不抱有评判，同时对自己的孩子多加关注，别让他们产生这样要命的“受害者心态”。
事情是无时无刻不在发生的，有事件就必然有冲突。站在自己的立场上，谁都没有错，每个人都是真心向善的，阿德叻说过：即使是犯错的孩子也在追求价值感和归属感。
就算看起来再错误的表现，也有他内心想要达到的目的，获得关注，得到认同，是孩子常有的目的。在孩子做的正确时得到肯定，错误时核实，并且告诉孩子合时宜的做法。这样的孩子才能体会到自己的价值。感受到价值才会关注价值，有价值才能承担责任。
而不再是——弱小才能被关注，弱小就能逃避责任。我受害，故我在，这么低段位了。
