有一天，我们办公室里的几位语文老师聊起了一个话题：感觉现在小学的语文越来越难教了，不要说提高优秀率了，连及格率都难以有保证呢。

聊到这个话题，想到了我自己。做了三十多年的小学语文教师，我自以为在教学生学习语文的技法方面，我是很随意的，无法形成有效的体系；在引导学生学习各类语文文法等知识方面，我也没有显得得心应手。

在电脑、智能手机等高科技电子产品出现以前，我教学的状态，就是备课，按照教参、教案查找资料，只备课本的内容，不太关注学生的个体，这种形式的备课之后的上课，取得的效果是不尽人意的；当电脑、智能手机出现后，我备课的方式有了改变，会在网上查找资料，直接使用别人制作的PPT，备课是简便了，上课也轻松了，但预期的教学效果并不太好。

两种方式的备课上课，很多一线的语文老师，几乎都是如此，所以，我听到了许多同为语文教师的共同心声：语文教学太难了，学生是怎么教也教不会呀！

今年寒假，因疫情的影响，我有了很长的寒假来看书。其中，我首先看的一本纸质书，就是叶圣陶与他的亲家夏丏尊合著的《文心》。

叶圣陶和夏丏尊都做过多年的中学教师，并且都是能感化学生的教师，直到今天，他们在教育和文学上的成就，也是有目共睹的。

《文心》于1934出版，是叶圣陶与夏丏尊，结合当时国民课存在的不少问题，共同商量而写的一本专讲读和写的书，设定的读者是当时的中学生和中学教师。

这本《文心》，不同于一般的同类教科书，它不重在理论的说教，而是“用故事来经营全书，具有戏剧性和情景教学的优点。这里面有循循善诱又平易近人的国文教师王仰之先生，有好学又活泼的学生周乐华和张大文，三个主角贯穿始末。"

虽然《文心》这本书讨论的是30年代的语文教学上的问题，但在80多年后的今天，依然有现实意义，因为“直到今天，在语文教学上，依然有些根本问题没有解决，作者的思路、方法依然有益。”

这本书在1934年出版时，曾经得到了著名作家朱自清和陈望道两位先生的作序，称此书“将读法与作法打成一片"，“写得又生动，又周到，又都深入浅出"，并用了一个极为生动的比喻，把书中罗列的事例，比喻为“极新鲜的极卫生的吃食。"

我所以看《文心》这本书，是因为我过年前加入了一个21天的写作训练营，辅导老师向我们学员推荐了这本书，他说初学写作者，好好阅读这本书，对自己的阅读理解和写作，会有很大的帮助。于是，我在网上订购了这本书。

说老实话，买这本书之前，我并没有查过有关的资料，都不清楚这本书这么有年代感，早知道它是写于80年前，或许我连买的想法都没有呢。80年前的阅读和写作知识，到今天还适用吗？

硬着头皮看了自己买来的这本“老古董"，看了前言再看朱自清和陈望道两位大文豪写的序，忽然觉得，好像自己没有浪费钱呢，这本书还是有点用途的。及至看了第一个故事《"忽然做了大人与古人了"》，故事的深入浅出，语言的幽默风趣，把语文知识巧妙地融合于故事里，让我终于觉得，我没有白买这本书！

在《文心》这本书中，一共讲了三十二个故事。作者用讲故事的形式，通过三个主人公（先生王仰之，学生周乐华和张大文）的教与学，把要教给学生全部的国文知识贯穿于每个故事里。每个故事侧重于一个知识点。因为作者把所有国文的抽象知识，和三个主人公的日常生活所遇到的具体事情融成了一片，将个人和社会的大小事穿插进去，前后连贯地写了下来，所以，读这本书，既可以了解故事中主人公的命运走向，又可以从主人公的讨论、实践、汇报等活动中学到相应的国民知识（阅读和写作），而且让你学得毫不费力。

让我对《文心》这本书比较赞赏的是，书中的教师王仰之先生，他的循循善诱的教学方法。他会提出问题让学生讨论，也会让学生提出问题，大家一起讨论，从不把自己的意见强加于学生。学生的讨论是热烈的，积极的，不管讨论出来的结果是否有建设性，先生都会支持，并提出建设性的建议，激发学生更强烈的求知欲与进取心。

想想我们今天的课堂，老师一言堂的现象比比皆是，王仰之先生的教学方法，确实值得我们所有一线教师好好去学习。

《文心》这本书，虽然写的内容年代久远，但对今天想要学好语文，提高阅读和写作水平的学生和初学写作者，还是有非常好的影响力。当然，这本书对于我们教学语文的老师来说，也是值得好好研究，好好去学的。

（1715字）