作者简介：
康娟利，第四初级中学语文教师。热爱教育事业，潜心钻研业务，勇于创新，敢于实践，形成了自己的教学风格。曾获得“杨陵区骨干教师”“杨陵区师德标兵”杨陵示范区中小学教师专业技能大赛一等奖”“区素质教育质量监测优秀个人”等称号。
不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在历届学生的记忆里。
——题记
“我现在越来越坚定的认为，一个教师是否‘优秀’不是最重要的，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是否‘幸福’。” 因为“优秀与否是别人的评价，幸福与否是自己的感受。” “优秀是用别人的眼光看自己，幸福则是用自己的心灵感受生活。”
今年暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》。整本书读下来，我感受到了李老师在享受教育过程中满满的幸福感，带给我的不仅有心灵的震撼和对李老师的无比敬仰,更多的是李老师对“幸福”的理解带给我的启迪。
《幸福比优秀更重要》这里的“优秀”至少有两个含义：一是我们做的工作相对比别人出色一些，二是指我们获得的各种荣誉称号。由此看来，“优秀”是相对而言的，总要和别人比较，在比较的过程中，人们潜在的功利心会被唤醒，会渐渐失去从容自如的心态，也就会失去教育的幸福。此外，“优秀”也不是我们自己说了算，要靠别人评比，为了荣誉，人们不免要关注教育以外的人和事，“身被名缚，哪来自由？心为形役，何言幸福？”如果说在一个风清气正的环境里，领导正直，同事善良，评价科学，程序公正，由于业绩突出，各种荣誉纷至沓来，优秀的老师一定是幸福的。然而现实的评优评先有很多水分，有很多人情因素，托关系，走后门，搞不正之风……就算“优秀”了，幸福却失去了。
回想刚参加工作的我也是怀着一颗美好的理想和对教育事业的无限热爱，踏上这片净土，每天看到孩子们甜美的笑脸、纯真的眼神，想着自己将要带领他们走进文明的殿堂，在浩瀚的知识海洋中徜徉，顿感肩上责任之重大，从事职业之神圣。于是每天都激情满满，感觉浑身有使不完的劲，想方设法干好自己的工作，认真对待每一节教案，每一堂课，每一次作业批改，关心热爱每一位学生……我的付出也换回了孩子们的回报：在我嗓子嘶哑的时候，孩子会偷偷往讲桌里塞一盒润喉片；课间孩子们会把我围在中间众星捧月的聊天；节日里，孩子们更会献上的一份份诚挚的祝福……那时的我每天和孩子们在一起，孩子收获着成长，我也收获着幸福。
可随着时间的推移，特别是近几年来，渐渐的我感觉到工作起来忙碌有余而激情不足，认真依旧而幸福感大打折扣。我想这也许是日复一日，年复一年，这种一成不变的工作渐渐消磨了我的热情。读完李老师的《幸福比优秀更重要》，我恍然大悟，李老师告诉我们作为一名教师要善于感受学生的爱，因为这种爱不仅能够反过来转化为教师对学生的爱，更能让一个教师变得更加勤奋和富有智慧。一个能够经常被学生感动的老师，必然拥有源源不断的幸福感。读到这里，前不久孩子们毕业典礼上的一幕又浮现在我的眼前：在即将离校的时候，孩子们纷纷走上前来和我拍照留念；他们眼含泪花，走上前来紧紧的拥抱我，哽咽着“老师，谢谢你的教诲”“老师，我不舍得离开你”“老师，我会永远记住你的” ……那一刻，我觉得自己所有的付出都是值得的，心中充满了深深的感动和满满的幸 福。
不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在历届学生的记忆里。用心带给别人温暖与幸福，自己也必定会感受到温暖与幸福。
教育是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受教育的人，教育便自然会成为其享受幸福的源泉。我们还要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
做一名幸福的教师，展开是叶，凝成是果。我希望自己去做“幸福的教师有千千万万”中的一员，让自己在幸福中前行。做一名幸福的教师，路在远方，我在路上。
