今天，很荣幸参加龚海平名师工作室成立暨小学英语教学研讨会，我不仅领略了名师风采，小学英语课堂的主流趋势和自身专业素养的欠缺。
首先，上午做示范课的是优秀的杨老师和黄老师。杨老师在课文主题句型练习中，她巧妙地运用简笔画，让学生来猜，激发了学生的思维能力，又对“Can he/she ……？”句型进行多样的训练。她真的是一位肯动脑筋的老师，此外，她的板书很秀美，可知，这是一位努力，基本功扎实的老师。
黄老师执教的《He can't see.》这一课，今天我是第二次聆听了。同一节课，两节完全不同的教学设计，让人眼前一亮。紧扣文本，教师思路清晰，环节流畅。一节好课是需要不断打磨，推倒重来的。
之后，她们对自我的课进行说课和反思不足之处，龚老师话语虽犀利，但却能使人刺痛，清醒，明白当前我县英语教学的差距，知耻而后勇。
下午，龚老师针对我们小学英语课堂中单词教学等存在的弊端，他称之为“土八路” 教学，做了示范性地讲解。
单词如何教？龚老师摒弃我们传统的单词发音和拼读教法，他提倡的是语篇教学，抓住单词的音、形、义，有意义的教学，尤其是“义”，用龚老师的原话来讲：就是聊天教学。简言之，创造语境，和学生对话，激发学生思维，从而记住单词的意思，而不是机械地训练和呈现单词意思。此外，龚老师处理单词的“形”和“音”时，他先呈现两个不同的单词，把他们组合在一起，就变成了今天的新单词，降低了单词发音的难度，这种词群式教单词，和我们的由旧知到新知，意思差不多。平时，我的课堂中处理单词的音时比较碎片化，是字母的变化，而龚老师注重字母组合。单词教学的“义”是龚老师今天讲座的重点，他可以把一个新单词通过已有英语语言叙述，让学生来理解和感知。尤其讲“season”时，他从星期到月份，从月份划分到季节，然后通过简笔画呈现季节的不同，人们的活动，大量的语言输出，来让学生明白季节的意义。这样的教学，怎愁学生不会呢？
世界上唯一不变的就是变化，不想落伍，那就上路学习，勤奋耕耘，匠心逐梦，做最好的自己。
