这周又断断续续听了一次熊芳芳老师讲《西游记》，老师讲得细腻且朴实，我姑且记个流水账。
（一）课程框架
1.吴承恩简介；
2.书名为什么叫《西游记》；
3.历史上“唐僧取经”的故事；
4.《西游记》内容简介；
5.主要人物形象；
6.考点：《西游记》重要且经典的情节；
7.名家对《西游记》的点评；
8.《西游记》的启示；
9.《西游记》的写作练习。
其中主要人物形象讲解最为翔实，尤其是唐僧与悟空的形象。老师特意插入国漫《大圣归来》相关片段，设计了两个话题：你喜欢《大圣归来》里的江流儿，还是《西游记》里的唐僧？你喜欢《大圣归来》里颓丧孤独的孙悟空，还是《西游记》里无所畏惧的孙悟空？
《大圣归来》我曾看过，具体情节早已模糊。当时对悟空的软弱与胆怯很是不舒服，这哪里是齐天大圣？太衰了！倒是小和尚江流儿天真得可爱，“大圣！大圣！”唤得清脆动听，把心都融化了。后来草草翻了一部分《西游记》，原来江流儿是唐僧的小名，唉，不读书，赛头猪！
老师解说《大圣归来》中的孙悟空像生活中的油腻中年，孤独、无助、不敢正视自己的失败，这里的孙悟空更具人的共性，容易引发观众的共鸣。江流儿，对齐天大圣充满无尽的崇拜，时时呼唤着大圣归来。最后，江流儿用鲜血和生命使得大圣获得重生，江流儿比《西游记》里的唐僧更具刚性，纯真，勇敢，无畏。
这是一个爱的力量的故事。
《西游记》里唐僧和孙悟空的形象我们早已烂熟于心，老师如何讲解呢？
（二）唐僧与悟空的眼泪
老师钦佩历史中的玄奘，历时19年，行程五万里，走访110个国家，带回佛经657部。又历时19年，和弟子翻译佛经75部。
老师不喜《西游记》中的唐僧，虚伪。
悟空打死了老虎，他不责怪悟空，并用虎皮为悟空缝制虎皮裙；悟空打死了强盗，他大骂悟空无慈悲之心。他所谓的出家人“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”，老师反问道：“老虎难道不是命么？”这一问，我被震住了！
原来，蝼蚁、飞蛾对唐僧不会构成生命的威胁，是弱者，可以包容它们存在；老虎则不是，要吃他，对他生命构成了威胁，所以被打死了是应当的。强盗好歹是人，罪不至死。
老师解读真是高妙！
来看看唐僧的眼泪。
白龙马被妖精吃了，“泪如雨落”；夜阻通天水，“哽咽滴泪”；悟空被妖精抓住了，“哭道”；遇灾沉水宅，“嘤嘤的苦”……眼泪太廉价了，用悟空的话“这等脓包，忒不济！不济！”
这个唐僧，胆小，怕苦，怕累，怕死。
来看看悟空的眼泪。
第77回：群魔欺本性。
“师父没了，被妖精夹生儿吃了”谣传至悟空耳朵，悟空“忽失声，泪似泉涌”，好不容易收泪，平静后，控诉如来，弄个一出“西天取经”，害得师父丧命。悟空又立志完成师父“遗愿”，为师父取回佛经。
老师深情讲着：当初悟空保唐僧西天取经，为的是修成正果，长生不老。在与师父师弟们共患难的途中，早已和唐僧有了浓浓的亲情，能否修成正果不重要了。
第27回：圣僧恨逐美猴王
悟空三打白骨精，唐僧写下贬书，与悟空决裂。悟空如何软磨硬泡呢？
说好话：“我未曾报恩，我不走！”，行不通；说负气的话：“我走，得松掉紧箍咒！”，行不通；说绝望的话：“我去！我去！”说深情的话：“你请坐，受我一拜！”并不忘嘱托八戒沙僧，用自己的威名保唐僧西行。
离去后，悟空“独自个凄凄惨惨，止不住腮过泪坠”。
我为悟空而心痛！好一个重情重义的悟空！
老师用“哭”聚焦文段，比较两人形象，真是高妙。
老师讲得朴实，本本真真呈现出原著文段。读相关句子，勾勾划划，带着吴地嗲音，讲得投入。不知老师的表情包是怎样的？
（三）好课如人
来看看老师布置的作业：
1.如何看待孙悟空的皈正？
2.比较《西游记》中的神佛和希腊神话中诸神的异同？
3.分类研究小说中妖魔鬼怪的来头、性格和目的。
4.补写猪八戒、沙和尚从前在天界的故事。
5.改写“真假美猴王”等经典情节。
6.续写四人成佛之后的故事。
名著导读课，我为何无从下手？作为一名老师，我没有沉浸至文字中，没有去摩挲经典中的文字，更不用说有关详细的资料了。
这学期，学生读《傅雷家书》，没有多少兴趣，一封封的家书，不具备故事性。我曾看过一遍，现在让学生读，我没有读了。我让学生设计几个话题，学生每周写一个话题，大部分学生在网上抄来应付了事。我读书偷懒，学生读书更偷懒。
2021-3-26
