我们教师长期扎根在教学第一线，经常与写作打交道，但令人惊讶的是许多教师不会写作，虽然都知道写作的好，也想要写，但一听到写作就头疼，一坐下来，就为第一句发愁，到底什么原因，又如何解决。

因为他们不知道为什么写？不知道写什么？也不知道怎样写好？

01为什么写？

为什么要写作呢？葡萄牙诗人佩索阿说“写下即永恒”，教师写作不是单单为了应付工作上的各种文档，也不是为了职称而临时抱佛脚去写几篇论文那么简单，教师写作，更重要的是为了记录教育生活，表达情感，倒逼成长，自我疗愈，输出价值观，积累影响力，写书，立言，说到底，其实是训练思考能力，提升沟通水平。因为写作，可以提升表达能力，思维能力，研究能力等综合能力。

训练思考和沟通，又是为了什么呢？

首先，写作是为了改变

说白了是为了改变自己的状态，处境和生活，为了改变他人的想法，行为和认知，举个例子，程倩老师为了改变学生，连接8年给学生写了400多万字的“情书体”书信，不仅改变了学生，还改变了自己，甚至影响到了家长也参与到写作中来，因此从一名普通教师变成了最美网红班主任，从此走上了写作成长之路。

其次，写作是为了成长

教师专业成长有三条道路:在上课中成长,在写作中成长,在微课程研发中成长，然而，很多老师只知道在上课中成长，因此，长了10年，20年也没有一些教师长得高，长得大，因为他们并不知道其实还有2条最重要的专业成长路径，那就是在写作中成长和在微课程研发中成长。那些长得快，长得高的教师深谙这其中的道理，所以他们经常写教育文章，短短几年就发表了很多论文和出版了自己的专著，产生了一定的影响力，从而跃升成为名师，教育家。

窦桂梅老师原来只是吉林市第一实验小学的教师，除了在上课中成长，她还擅于写作和开发课程，曾写下100多万字的教育随笔，出版20多本教育专著，发表200多篇教育论文，从一个普通教师成长成为了清华附小的校长，成为了全国名师，教育专家。

因此，改变是写作最好的动机，一定要找到你的写作动机并赋予足够且重大的意义，写作是普通教师崛起的最好方式，没有什么是1篇文章搞不定的，如果不行，那就再来1篇，写作最终是为了让自己变得更好，让读你文字的人生活更丰富。

02写什么？

那么接下来写什么呢？

老师们经常跟我说，TA的教育生活每年都在重复昨天的故事，没什么可写的，那就说明平时TA不善于观察和思考，所以每天都在重复机械地工作，干了一辈子也没有任何起色。

其实写作的本质是思考，你不知道写什么，说明你思考得少，做得少，怎么能把教育工作做得好，写得好呢？思考导致头疼，文字暴露智商，据说只有5%的人在思考，10%的人认为自己在思考，85%的人宁愿死也不肯思考，但都觉得自己是那5%。

思考是反人性的，思考能力决定你是否有洞察力，看见(看法)<观察(说法)<洞察(办法)，看见只能说明你有看法，观察你才有说法，而唯有洞察，才能找到解决问题和现象的办法。

通过这几年对名师成长路径和方法的研究发现，那些擅于写作获得成长的名师，都具备善于洞察的慧眼和勤于思考的大脑，所以在教育生活中，他们捕捉到很多与教育工作相关的素材，总是文思泉涌，正所谓“问渠那得清如许？为有源头活水来”。那些拥有洞察力的人，才能写出走心的文字，走心不是你多用心，而是能走到别人的心里。

今年被教育部提名为教书育人楷模的85后林茂老师，因为拥有对学生心理动态的洞察力，在批阅学生周记中，走到学生的心里，写出了一次次“心灵周记”的回复，潜心钻研教育教学规律，创立了四段励志法的育人模式，破解了乡村孩子基础薄弱和普遍不自信的困境，教学质量大幅度提升。

洞察远不止用在写作上，还能用于发现学生需求，看透事物的本质和规律，写我所做，做我所写，努力做内容生产者，不只是内容消费者，学会知识的演绎。

因此，我们身为教师，只要你善于洞察，你就一定会写出更多的教育随笔，教育日记，教育叙事，教学案例，教材解读，学生成长故事等文章来，这正是我们要写的内容。现在你知道要写什么了吗？

03怎么写？

接下来，老师们又问了，我们都知道要写这些教育文章，但不知道怎么才能写好？这才是我为什么要开课教老师学教育专业写作的主要原因。

首先你要养成收集素材的好习惯

正如上阪彻所说“九成文章靠素材”，我们不是缺素材，而是懒于收集和整理素材，在平时的教育工作中，要养成勤于收集和整理素材的微习惯，可以利用手机中的印象笔记，吾记日记等笔记APP，随时随地记录和收集素材。

其次你要敢于动笔去写

先完成，再完美，俞敏洪说过“写作是你对阅读到的东西、经历过的事情重新思考的过程，如果只是单纯地想，对这件事的思考是不完整的，一落笔就完整了，所以要落笔去写。”如果你不敢落笔去写，想得太多也没用。记住，写下即永恒，写作这件事，必须是在写作中才学会写作，不落笔去写，一切理论和方法都是徒劳的，只有自己亲自写才有感悟。

写作有自证预言的力量，让我们变得更加真实，写下来，有一种神奇的力量，这3个字，可以解决生活中很多问题，你不知道做什么，就写下来做了什么。

最后，要有终身写作，终身成长的思想准备

写作是长期主义，写了100多万字，才学会清楚表达一件事。为了帮助更多教师通过教育专业写作获得成长和改变，我们研发了教师写作成长7天7课，可以解决你为什么写？写什么？怎么写？三个核心问题，以下是教师写作成长7天7课的课程纲，帮助教师构建系统的写作认知和方法。

第1天 写教育随笔：记录每天教育生活

第2天 写教育叙事：讲好自己的教育故事

第3天 写教学案例：打造自己的教学成功案例

第4天 写教材解读：迈向深度备课新主张

第5天 写教学反思：构建属于自己的好课堂

第6天 写教育评论：传播价值信息和积极情感

第7天 写师生故事：书写身边师生的成长故事

（齐帆齐微课写作打卡第135篇，2272字数）

【我是韦成继，网名立德明师，007全民写作大使（编号062），“教师写作成长@实战派”发起人，立志推动全民写作，通过写作影响更多中小学教师获得成长和改变，如果你也想学教育写作，记得链接我，关注“教师写作成长营”，学习围观教师写作成长7天7课干货，为你赋能，教你成为写作达人】